REPUBLIQUE DU BENIN
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MINISTERE DE LA PROSPECTIVE, DU DEVELOPPEMENT ET DE L’EVALUATION DE L’ACTION PUBLIQUE	
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INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE ET DE L'ANALYSE ECONOMIQUE
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ENQUETE ET DEVELOPPEMENT D’UNE BASE DE DONNEES SUR LE TRAVAIL DES ENFANTS AU BENIN

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MANUEL D’INSTRUCTIONS AUX AGENTS ENQUETEURS

Janvier 2008
Direction des Statistiques Sociales
TABLE DES  MATIERES
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : GENERALITES
1.1 OBJECTIFS DE L’ENQUETE SUR LE TRAVAIL DES ENFANTS
1.2 STRUCTURE ORGANISATIONNELLE DE L’ENQUETE
1.3- STRUCTURE DE COLLECTE DES DONNEES
1.4  MÉTHODE DE COLLECTE ET SECRET STATISTIQUE
1.5. ECHANTILLONNAGE
CHAPITRE 2 : CONCEPTS ET DEFINITIONS DE BASE
2.1 – Unités administratives.
2.2 – Unités cartographiques
2.3 – Unités démographiques.
2-4 Situation de résidence
2.5 Activité économique
2.6 État matrimonial
2.7. Lien de parenté
CHAPITRE 3 : DISPOSITIONS MATERIELLES ET  PRATIQUES DE L’AGENT ENQUETEUR.
3-1 Documents de travail
3-1-1  Questionnaires
3-1-2 Bordereau de Bâtiments et de ménages.
3-1-3 Manuel d'instructions
3-1-5 Carte de zone de dénombrement
3-1-6 Autres matériels
3-2 Attitudes et recommandations pour le travail
CHAPITRE 4 : INSTRUCTIONS DETAILLEES POUR REMPLIR LE QUESTIONNAIRE MENAGE.
4-1 Présentation du questionnaire et consignes générales.
4-2  Comment remplir le questionnaire.
Partie A : Informations sur les membres du ménage
SECTION I : CARACTERISTIQUES DES MEMBRES DU MENAGE
SECTION II : EDUCATION ET FORMATION POUR TOUTES LES PERSONNES AGEES DE 5 ANS ET PLUS
SECTION III : STATUT ACTUEL DES ACTIVITES DE TOUS LES MEMBRES DU MENAGE (5 ANS ET +) DURANT LA SEMAINE DE REFERENCE.
SECTION IV : Perceptions des Parents/Tuteurs sur les enfants travailleurs de (5-17 ans).
SECTION V : STATUT D’ACTIVITE HABITUEL DE TOUS LES MEMBRES DU MENAGE DE 5 ANS ET + PENDANT LES 12 DERNIERS MOIS.
PARTIE B. Caractéristiques du ménage.
SECTION I : Caractéristiques du ménage.
SECTION II : Statut socio-économique du ménage
CHAPITRE 6 : REMPLISSAGE DU QUESTIONNAIRE ENFANT
SECTION I : Education de tous les enfants âgés de 5 à 17 ans
SECTION II : STATUT  DES ACTIVITES  DU MOMENT DE TOUS LES ENFANTS (5-17 ANS) DURANT LA SEMAINE DE REFERENCE
SECTION III : QUESTIONS DE SECURITE ET DE SANTE TOUS LES ENFANTS 5 (5- 17 ANS)
SECTION IV : ACTIVITES MENAGERES DE TOUS LES ENFANTS AGES DE 5 -17 ANS.

INTRODUCTION

Le Bénin a réalisé trois enquêtes  dont le premier en mars 1979, le second en février 1992 et le troisième en février 2002. Ces opérations de collecte ont permis de dénombrer la population du Bénin. Les informations statistiques disponibles ont permis de se rendre compte que beaucoup d’enfants de moins de 18 ans sont au travail. Ainsi, au recensement de 2002, 25,6% des enfants de 6-9 ans exercent une activité économique et 3 enfants de 10-14 ans sur 10 (30,5%) sont des actifs occupés. Ces statistiques montrent combien l’ampleur du travail des enfants au Bénin est préoccupante.

Pour lutter efficacement contre le travail des enfants dans le monde,  le Bureau International du Travail (BIT) a mis en place le Programme international pour l’abolition du travail des enfants (IPEC). Ce Programme  a commencé ses opérations en 1992 et vise une élimination progressive du travail des enfants dans plus de 80 pays à travers, i) le renforcement des capacités nationales de lutte contre le travail des enfants et ii) la création d’un mouvement mondial de lutte contre le travail des enfants.  Une des  principales activités de l’IPEC c’est d’appuyer les pays dans l’amélioration de la connaissance de l’ampleur du travail des enfants à travers la réalisation d’opérations de collecte de données et d’études sectorielles sur le travail des enfants. Le SIMPOC (Programme d’information statistique et de suivi sur le travail des enfants) a été créé à cet effet en 1998 et constitue un programme interdépartemental  du BIT-IPEC et du Bureau de Statistique. Le SIMPOC vient ainsi répondre à la demande croissante de données fiables, comparables et sexospécifiques sur le travail des enfants. Le SIMPOC vise également la mise en place et le développement d’une base de données sur le travail des enfants en vue d’aider  les États membres à établir :

a)	un programme pour la collecte, l’utilisation et la diffusion de données quantitatives et qualitatives brutes qui permettent d’étudier l’ampleur, la distribution, les caractéristiques, les causes et les conséquences du travail des enfants ;  

b)	une base pour l’analyse des données sur le travail des enfants en vue de la planification, de la définition et de l’exécution d’interventions intégrées multi-sectorielles, du suivi de la mise en oeuvre et de l’évaluation de l’impact des politiques et des programmes ;

c)	une base de données sur le travail des enfants regroupant des informations quantitatives et qualitatives sur les institutions et organisations actives en ce domaine, les projets et les programmes s’intéressant au travail des enfants, les actions menées à l’échelon de l’industrie ainsi que sur la législation nationale et les indicateurs ; cette base de données sera régulièrement mise à jour au fur et à mesure de la disponibilité des informations ;

d)	la comparabilité des données entre les pays.

Utilisation future des données pour le suivi.

L’information collectée servira à l’évaluation et au suivi régulier de la situation des enfants travailleurs selon le niveau national et par milieu (urbain et rural). L’utilisation de ces données à des fins de suivi n’est possible que si les enquêtes nationales sur le travail des enfants sont menées à intervalles réguliers en vue de produire des séries chronologiques. De plus, les enquêtes régulières facilitent l’évaluation des politiques et des actions de lutte contre le travail des enfants et la formulation de nouveaux programmes, politiques et réglementations. 

La composante relative au suivi du programme deviendra opérationnelle après la mise en œuvre et l’analyse des enquêtes de suivi. En identifiant les tendances du travail des enfants, le suivi permettra à divers groupes et agences de développer des programmes et des politiques efficaces visant à éliminer le travail des enfants.

En outre, il est établi que le problème du travail des enfants nécessite une approche multidisciplinaire et la participation active des acteurs clés. En conséquence, les résultats de l’enquête nationale au Bénin seront publiés et feront l’objet d’une large diffusion6. Les conclusions et les enseignements tirés du suivi seront présentés dans un rapport sur le travail des enfants que doit publier le BIT/IPEC régulièrement. En outre, les données brutes et les données agrégées stockées gérées par informatique seront mises à la disposition des chercheurs et autres utilisateurs dès leur saisie et leur traitement pour chacun des projets par le biais de la base de données du BIT7. Ceci permettra d’analyser de façon continue les caractéristiques du travail des enfants au Bénin. Lorsque la base de données du BIT sera opérationnelle, elle inclura les données microéconomiques recueillies par le biais de l’enquête sur le travail des enfants.  

Le présent manuel comporte cinq (5)  chapitres:

1-	le premier chapitre retrace les généralités ;

2-	le second chapitre précise les concepts et définitions de base ;

            3- le troisième chapitre présente les dispositions matérielles et pratiques de l’agent enquêteur 

             4- les chapitres 4 et 5 donnent les instructions nécessaires pour remplir le questionnaire ménage de l’enquête.

CHAPITRE 1 : GENERALITES

1.1 OBJECTIFS DE L’ENQUETE SUR LE TRAVAIL DES ENFANTS

Les objectifs globaux de l’enquête sur le travail des enfants visent à générer des données quantitatives sur les activités exercées par les enfants (incluant la scolarisation, les activités économiques et non économiques) et la création d’une base de données contenant à la fois des données quantitatives et qualitatives au Bénin. Plus spécifiquement, ce programme devra réaliser les objectifs suivants :

a)	Collecter des informations1 sur les caractéristiques, la nature, l’ampleur et les raisons favorisant le travail des enfants au Bénin et évaluer les conditions de travail et leurs conséquences sur la santé, l’éducation et le développement normal des enfants travailleurs. 

b)	Renforcer la capacité du Bénin à collecter des informations quantitatives essentielles à la planification des actions de lutte contre le travail des enfants par l’adoption des méthodes d’enquête du BIT.

c)	Créer un système d’information quantitative et qualitative (base de données) sur le travail des enfants régulièrement mis à jour au fur et à mesure de la disponibilité des informations par le biais d’enquêtes additionnelles et autres documents administratifs. 

d)	Fournir une analyse globale de la situation des enfants actifs au Bénin grâce à l’identification des groupes prioritaires, des structures d’activité et à l’analyse des conditions de travail et de leurs conséquences sur les enfants actifs. 

e)	Produire, présenter et diffuser auprès du gouvernement, des organisations d’employeurs et de travailleurs, des ONGs et du grand public, un rapport national global sur le travail des enfants au Bénin présentant les traits saillants des résultats et des conclusions statistiques de l’analyse approfondie, renforçant ainsi la connaissance et la compréhension nécessaires à la promotion d’une campagne durable contre ce fléau.

f)	Intégrer les données relatives au Bénin dans la base de données du BIT sur le travail des enfants de façon à ce que le Bénin soit incluse dans les rapports mondiaux sur le travail des enfants publiés régulièrement.

1.2 STRUCTURE ORGANISATIONNELLE DE L’ENQUETE

La Direction Technique de préparation et d'exécution de l’Enquête est la Direction des Études Démographiques (D.E.D.) et la Direction des Statistiques Sociales (D.S.S). Le Directeur reçoit l’appui de deux autres directions pour les volets traitements de données et gestion administrative et financière. Il s’agit de :

- La Direction de Traitement de l’Information et de Publication (D.T.I.P.) pour la codification, la saisie, l’apurement, le traitement informatique des données de l’enquête et la constitution de la base des données;

- La Direction Administrative et Financière (D.A.F) pour la gestion administrative et financière de l’enquête.

1.3- STRUCTURE DE COLLECTE DES DONNEES

La structure du personnel de collecte des données de cette enquête est la suivante :

1)	A la base de la structure se trouve l’Agent Enquêteur dont le rôle consiste à dénombrer la population dans une zone de dénombrement (ZD) qui lui a été attribuée ;
2)	Ensuite vient le Chef d’Equipe qui coordonne les activités de collecte dans la commune ;  
3)	Et le Contrôleur dont le rôle est le contrôle  de travail de collecte de l’équipe ;
4)	Au sommet de la structure se trouvent les superviseurs départementaux et les coordonnateurs nationaux.

1.4  MÉTHODE DE COLLECTE ET SECRET STATISTIQUE

La méthode de collecte retenue pour l’enquête est  l'interview directe de porte à porte. Cette méthode consiste à se présenter dans chaque ménage, à poser des questions au Chef de Ménage et à tous les membres capables d'y répondre et à inscrire sur le questionnaire ménage les renseignements recueillis. La réussite de l'opération dépend essentiellement de la manière dont l'Agent enquêteur conduira son interview auprès des ménages.
				
L'Agent enquêteur est tenu au secret professionnel et statistique. Les informations obtenues sont confidentielles. Toute communication et tout détournement de ces renseignements recueillis auprès de la population sont formellement interdits et punis conformément à l’article 25 de la loi 99-011 du 29 Janvier 1999 portant création, organisation et fonctionnement du Conseil National de la Statistique.

1.5. ECHANTILLONNAGE 
La base de sondage de l’enquête est constituée de la liste des 7397 Zones de Dénombrement (ZD) qui ont été créées pour les besoins du troisième Recensement Général de la Population et de l’Habitation. 
La taille de l’échantillon est 6000 ménages. Ce nombre est réparti de façon à assurer une représentativité des résultats au niveau national, départemental et communal. Les ZD seront tirées de façon proportionnelle à leur taille en nombre de ménages. Les ménages sont tirés à l’intérieur des ZD de façon systématique.  

CHAPITRE 2 : CONCEPTS ET DEFINITIONS DE BASE

2.1 – Unités administratives.

Selon la loi N°97-028 du 15 Janvier 1999 portant organisation de l’administration territoriale de la République du Bénin, le pays a subi un nouveau découpage portant le nombre de département de six (6) à douze (12). Ainsi, la République du Bénin est subdivisée comme suit :            

DEPARTEMENT : c'est la plus grande division administrative du territoire national. L'autorité politique et administrative est le Préfet.

COMMUNE : Anciennement appelée Sous-Préfecture ou Circonscription Urbaine, la Commune est la principale division d’un département. On distingue des communes à statut particulier constituées des villes de COTONOU, PORTO-NOVO et PARAKOU. Le reste des communes constitue des Communes de droit commun. L'autorité administrative est le Maire.
	
ARRONDISSEMENT : Arrondissement (ex Commune Rurale ou Urbaine) est la principale division territoriale d'une commune dont l'autorité politique et administrative est le Chef d’Arrondissement.

QUARTIER : c'est la plus petite unité administrative d'un Arrondissement ayant un caractère urbain. Le responsable administratif est le Chef de quartier.

VILLAGE : c'est l'unité administrative la plus petite d'un Arrondissement ayant un caractère rural. Le village est placé sous la responsabilité du Chef de village. Un village peut être dans la plupart  des cas,  constitué de plusieurs localités dont souvent la plus importante est le Chef-lieu du village qui donne son nom à l'ensemble.

 2.2 – Unités cartographiques

 LOCALITE : On appelle localité tout regroupement d'habitations formant une entité si petite soit-elle. Elle a un nom ou un statut localement reconnu. Un hameau de deux maisons peut constituer une localité. Les termes "Village et Localité" sont assimilés  lorsque le village n'est constitué que d'une seule localité.

ZONE DE DENOMBREMENT   (ZD) : C'est la portion du territoire national abritant, en principe, de 800 à 1500 habitants que l'Agent Enquêteur (AR) doit correctement et entièrement enquêter  pendant la durée de la collecte.

             1) Dans certains milieux ruraux à faible densité de Population (ALIBORI, COLLINES, DONGA, ZOU, BORGOU et ATACORA), d'accès difficile et où la distance à parcourir est relativement grande, l'effectif à recenser peut varier de 800 à 1 000 habitants.
             2) Dans les secteurs territoriaux denses (Département de l'ATLANTIQUE, du LITTORAL, du COUFFO, du PLATEAU, de l'OUEME, du MONO et villes du ZOU, de l'ATACORA et du BORGOU), la taille à recenser peut se situer entre 1200 à 1500 habitants.

2.3 – Unités démographiques.

 2-3.1  Bâtiment : Le bâtiment est une construction en un seul tenant couverte par un toit (quelle que soit sa nature) et généralement limitée par des murs extérieurs (quelle que soit leur nature).  Un bâtiment peut être : i) Une maison ou case isolée ; ii) Une maison en bande (souvent rectangulaire et compartimentée) ; iii) Un immeuble (maison à étages). Plusieurs bâtiments peuvent être situés dans un espace clôturé ou non.

Une concession est formée de bâtiments regroupés donnant ou non sur une cour centrale. Une concession peut-être clôturée ou non. Il est à noter qu'un bâtiment peut servir ou non d'habitation à un ou plusieurs ménages.

   2-3.2  Unité d'habitation : Une unité d'habitation est un local (partie du bâtiment) ou un ensemble de locaux servant de logement à un ménage au moment de l’enquête.

Il faut remarquer que les unités d'habitation qui sont situées dans un même bâtiment qu'un  établissement, un hôpital, un hôtel etc. doivent être considérées  séparément et comptées parmi les unités d'habitation. Par exemple, une maison séparée ou non et indépendante ou non dans l'enceinte d'un hôpital ou d'un établissement scolaire, destinée à loger le Directeur et sa famille ou le gardien et sa famille, doit être considérée comme une unité d'habitation. De même, les appartements indépendants qui sont situés dans un même immeuble qu'un hôpital ou une école doivent être considérés comme des unités d'habitation. 

2-3.3  Le Ménage : Le concept de "ménage" est fondé sur les dispositions prises par les personnes individuellement ou d'une façon collective afin de pourvoir à leurs besoins vitaux. On distingue deux sortes de ménages : le ménage ordinaire et le ménage collectif.

   i) Ménage ordinaire : c'est un ensemble de  personnes apparentées ou non, reconnaissant l'autorité d'un même individu appelé "Chef de Ménage" et dont les ressources et les dépenses sont également communes. Elles habitent le plus souvent sous un même toit,  dans la même cour ou la même concession.  Exemple de ménages  ordinaires : 
             
	  - Un homme avec son épouse ou ses épouses avec ou sans enfant ; 
      - un homme avec son épouse ou ses épouses avec leurs enfants non mariés et ses parents ; 
      - un homme avec son épouse ou ses épouses vivant avec leurs enfants mariés et s'associant afin de pourvoir à certains besoins essentiels (le groupe reconnaît l'autorité d'une seule personne) ;
      - un homme ou une femme célibataire avec ou sans enfants et subvenant seul (e) à ses besoins essentiels, alimentaires et autres ;
      - un homme ou une femme veuf (ve) ou divorcé (e) avec ou sans enfant ;
      - une personne qui loue une pièce et qui ne prend pas son repas avec le ménage sera considéré comme constituant un ménage ordinaire indépendant. C'est le cas des célibataires.
      - un groupe de célibataires  partageant un même logement constitue un ménage ordinaire s'ils reconnaissent l'autorité d'une même personne qui est le Chef de Ménage. Dans le cas contraire, ce sont des ménages séparés.

      ii)  Ménage collectif  : Le ménage collectif est défini comme un groupe de personnes  qui n'ont généralement pas de lien de parenté mais qui vivent en commun dans un établissement pour des raisons de discipline, de voyage, de santé, d'études ou de travail.

Les établissements où l'on trouve des ménages collectifs sont : les casernes, les internats scolaires, les prisons, les monastères, les couvents et les communautés religieuses, les orphelinats, les asiles d'aliénés, les hôtels, les baraquements de chantiers temporaires.

Si un ménage ordinaire vit dans un des établissements cités ci-dessus (ménage du responsable d'une prison, d'un directeur d'hôpital), il sera naturellement recensé comme ménage ordinaire. Ces personnes occupent des logements de fonction.

2-4 Situation de résidence 
La situation de résidence d'un individu est définie par rapport au ménage dans lequel il vit habituellement. Ainsi les membres d'un ménage peuvent être soit des résidents soit des visiteurs.

Résident : est considérée comme "RESIDENT" toute personne qui vit dans le ménage depuis au moins 6 mois. Toutefois toute personne qui vit dans le ménage depuis moins de 6 mois et qui a décidé d'y rester au moins 6 mois doit être recensée comme "RESIDENT". 

2.5 Activité économique
Concerne toute production marchande (travail rémunéré) et certains types   de production non marchande (travail non rémunéré), y compris la production de biens à usage personnel  qu’il soit rémunéré ou non. L’activité ou l’occupation peut être  effectuée aussi bien dans le secteur formel qu’informel, urbain ou rural. Par exemple, les enfants effectuant des activités non rémunérés dans une boutique ou entreprise d’un membre de la famille avec qui ils vivent dans le même ménage, sont considérés comme effectuant une activité économique.
Les enfants travaillant comme des domestiques dans un autre ménage que le leur, sont considérés comme économiquement actifs.
En conformité avec la définition internationale de l’emploi, une heure de travail durant la semaine de référence est suffisant pour considérer une personne comme ayant effectué une activité économique pendant cette semaine. Sont aussi considérés comme économiquement actifs, les personnes ayant un travail mais qui y sont temporairement absents pour des raisons de maladie, de congés ou autres.
Il est important de préciser que le concept d’ « enfants travailleurs » basé sur l’activité économique exclut les enfants cherchant du travail ou ceux qui sont au chômage.
Le travail est mesuré au cours d’une semaine de référence pendant l’année scolaire au lieu d’une longue période comme l’année. Une période de référence d’une semaine est plus convenable parce qu’elle permet une mesure plus précise de l’activité économique et limite les ambigüités résultant de l’incidence des changements de statut et des statuts multiples dans l’activité économique de même que dans l’intensité du travail qui peuvent survenir pendant une longue période de référence.  De plus, la plupart des sources de données existantes ont pour référence la semaine.

2.6 État matrimonial 
Une personne mariée : Est tout individu dont l'union a été célébrée à l'état Civil, selon le culte religieux ou les rites coutumiers.  
Mariage monogamique  est l’union d’un homme et d’une seule femme. 
Mariage polygamique est l’union contractée entre un homme et deux ou plusieurs femmes.  Divorcé(e) pour toute personne dont le mariage a pris fin par divorce et qui ne s'est pas encore remariée. 
Veuf ou veuve est une personne mariée et ayant perdu son conjoint ou sa conjointe par décès et qui ne s'est pas encore remarié(e) au moment de l’enquête. 
Une personne séparée est une personne initialement mariée et se déclarant séparée au moment de l’enquête. 
Une personne en union libre est une personne qui vit avec un partenaire  sans célébration de mariage légal, religieux ou coutumier. 
Un célibataire est une personne qui n’a jamais été mariée.

2.7. Lien de parenté 
Enfants adopté : L’adoption désigne une institution par laquelle une personne, mineure ou majeure dite l' « adoptée», entre dans la famille d'une autre personne, dite « l'adoptant», (ou les "adoptants".

Enfants confiés ou placés : Un enfant confié ou placé est un enfant placé par ses parents ou des tiers (tuteur, intermédiaire …), chez d’autres parents ou personnes étrangères à la famille et pris en charge. Il est généralement placé à partir de 6 ans (ou moins).  Le placement obéit à des modalités variées : 

-	il peut s’agir d’une transaction (remise de l’enfant) qui n’implique pas nécessairement un paiement au moment de la remise;
-	 L’existence d’un intérêt économique pour l’une ou l’autre partie (pas de moyens pour les parents d’entretenir l’enfant, recherche d’un meilleur avenir "placement éducatif, ou placement-vente contre une somme forfaitaire versée, ou placement rémunéré où des émoluments sont versés périodiquement à l’enfant ou à ses ayant-droits ; 
-	remboursement/contrepartie d’une dette contractée" placement-gage ou placement-garantie ;
-	 placement de reconnaissance pour exprimer à la famille d’accueil une gratitude ;
-	placement ou du côté du ménage qui accueille l’enfant, l’exploitation de l’enfant ou sa mise au travail, services domestiques (ou autres). 

CHAPITRE 3 : DISPOSITIONS MATERIELLES ET  PRATIQUES DE L’AGENT ENQUETEUR.

Les dispositions pratiques à prendre par l’Agent enquêteur consistent à s’assurer de la disponibilité du matériel de travail, à adopter une attitude favorable à l’opération et prendre en compte les recommandations qui lui seront faites.

3-1 Documents de travail

Le matériel de travail de l'Agent Enquêteur (AR) comprend les documents qui concourent à la réalisation de son travail et d'autres petits matériels.

 3-1-1  Questionnaires 
Le premier document de travail est le questionnaire "MENAGE".  C'est un document sur lequel l'Agent enquêteur doit inscrire les informations données par les  personnes vivant dans le ménage. L'Agent aura à remplir une ou plusieurs feuilles de ce questionnaire pour chaque ménage ordinaire de sa Zone de Dénombrement (ZD). En dehors du questionnaire ménage, l’ENTE dispose de deux autres questionnaires notamment : le questionnaire "ENFANT" et le module sur la Traite des enfants. Le questionnaire enfant recueille des informations sur tous les enfants de 5-17 ans vivant dans le ménage, notamment, leur éducation, leur statut dans l’activité pendant la dernière semaine, leur sécurité et leur santé et les activités ménagères.  Le module sur la traite recueille quelques informations légères sur les enfants des membres du ménage victimes de traite.

3-1-2 Bordereau de Bâtiments et de ménages.
Ce document est déjà disponible depuis la cartographie. Il contient tous les ménages de la ZD et ceux qui sont sélectionnés dans la ZD. Il est particulièrement important pour organiser le travail, l'ordre de visite et l'ordre de classement des questionnaires.

3-1-3 Manuel d'instructions 
C’est le présent document, il est un guide indispensable qu'il faudra maîtriser et consulter chaque fois qu'il y aurait un problème sur le terrain. Il contient les renseignements utiles relatifs au mode de remplissage du questionnaire et à la conduite sur le terrain de l'Agent.

3-1-4 Carte de l'Agent enquêteur ou lettre d’accréditation 

Cette carte ou cette lettre établie en son nom permet de prouver aux ménages que l'Agent est officiellement désigné pour effectuer le travail de collecte. Le document lui donne le droit de se présenter dans tous les ménages de sa zone de dénombrement. 

3-1-5 Carte de zone de dénombrement 
La carte aide à reconnaître la ZD et les limites de la ZD. Elle aide également à dresser l’itinéraire de l’Agent et participe à l’analyse et à la publication des résultats.  Cette carte pourra être :
             - soit une carte topographique détaillée de la Zone de Dénombrement (ZD)
             - soit un plan de la ZD s'il s'agit d'une ville.
		 
Chacune de ces cartes portera en marge des indications spécifiques de la ZD notamment la liste de toutes les localités et des ménages collectifs y figurant.

3-1-6 Autres matériels
             - Un cartable ; 
             - Une chemise ordinaire contenant les questionnaires non remplis ;
             - Deux bics bleus ;
  - Un cahier de travail pour y noter les difficultés rencontrées et les rendez-vous prévus ;
	 - des feuilles de brouillon ;
             - de la craie blanche ;
                       
3-2 Attitudes et recommandations pour le travail 

L'Agent Enquêteur est chargé de la lourde responsabilité d’enquêter la population sur le terrain. Il sera confronté à divers problèmes que son attitude seule lui permettra de surmonter. En tant qu'Agent Enquêteur, il doit connaître les concepts et les définitions décrits dans ce manuel et suivre à la lettre les différentes consignes.  

3-2-1 Rôle de l'Agent Enquêteur  

Dans cette opération le rôle  de l'Agent enquêteur consiste à :
	  - faire la connaissance de sa zone de dénombrement; 
              - recueillir les informations sur tous les ménages visités et les noter sur le questionnaire ménage et le questionnaire enfant suivant les instructions de remplissage ;
	
3-2-2  Contact avec la  population 

Le succès de la tâche de l'Agent Enquêteur dépend de l'accueil de la population, de sa disponibilité à répondre aux  questions et de la sincérité de ses déclarations. Au premier contact, certaines personnes peuvent manifester quelques méfiances ou réticences à fournir les renseignements demandés. L'Agent cherchera avant tout à gagner la confiance de la population. Il donnera l'assurance que les renseignements nominatifs sont confidentiels. Seuls les résultats chiffrés d'ensemble seront publiés. 
              
3-2-3 Conduite de L'Agent Enquêteur 

Il est demandé à l'Agent Enquêteur, une conduite irréprochable. Il doit :
       - avoir une tenue correcte et une attitude respectueuse envers tous ;
       - expliquer clairement le but de sa visite, présenter  sa carte d'Agent Enquêteur et au besoin 
	    sa carte nationale d'identité ;
         - respecter les coutumes, la langue, la religion de chacun, etc. ;
         -  s'occuper uniquement de l’enquête sans intervenir dans les palabres et autres conflits.

Dans la conduite du travail, l'Agent Enquêteur doit : 
  
- éviter les attroupements qui peuvent gêner des personnes interrogées ;
- rester toujours poli, même si un habitant insulte ou refuse de répondre. Dans ce dernier cas, il doit avoir recours au chef du village/quartier ou à l’un de ses conseillers, ou en dernier lieu au chef d'équipe ; 
- répondre à toutes les questions que poseront les habitants sur le enquête sans  conversation inutile ;
- formuler les questions dans un langage simple et compréhensible pour le recensé, si nécessaire   répéter plusieurs fois les questions et les explications correspondantes ;
- ne pas oublier à la fin de chaque interview de remercier chaque personne recensée et d'insister sur un éventuel retour pour des compléments d'informations.

3-2-4  Obligations et Interdictions

 L'Agent enquêteur doit :
  
- étudier sérieusement le questionnaire "Ménage" et les autres documents de manière à être familiariser avec ces documents ;
- s'attendre à travailler à des heures irrégulières selon les habitudes de travail des habitants de sa zone de dénombrement (ZD). L'Agent Enquêteur peut être amené à travailler très tôt le matin, ou très tard le soir ; 
- décliner poliment toute offre de boissons et de repas ; 
- terminer l'opération de dénombrement dans le délai fixé.

Il est strictement interdit à l'Agent Enquêteur de :

- communiquer à toute autre personne étrangère à l’opération les renseignements recueillis lors de la collecte, ou d'en faire un sujet de commentaire ;
- montrer les documents de collecte à toute autre personne étrangère à l’opération;
           	- déléguer ses fonctions d'Agent Enquêteur  à une autre personne ;
           	- se faire accompagner et aider dans son travail par d'autres personnes sans autorisation spéciale des responsables de l’enquête ;
          	- demander à la population des renseignements qui ne figurent pas sur le questionnaire ;
               - procéder à des activités extra-professionnelles (commerce, publicité, ...)
           	- abandonner son travail d'Agent enquêteur de collecte d’information avant de l'avoir totalement achevé sous peine de poursuites judiciaires.

3-2-5 Rapport de l'Agent enquêteur avec son supérieur hiérarchique

L'efficacité du travail de l'Agent Enquêteur dépend de sa collaboration avec son Chef d'Equipe/contrôleur. Ce dernier surveille, contrôle et guide le travail effectué. Il apporte ainsi son aide à l'Agent Enquêteur dans l'accomplissement de sa tâche. Il s'assure constamment de l'évolution et de la qualité de son travail. En cas de difficultés pendant l'opération, l'Agent enquêteur fait appel au Chef d'Equipe/Contrôleur qui lui prodigue des Conseils. Il lui doit du respect ainsi qu'à ses supérieurs hiérarchiques.

L'Agent Enquêteur doit remettre au Chef d'Equipe/Contrôleur les questionnaires remplis et profiter pour lui signaler ses besoins en matériel de travail.

3-2-6 Principes généraux pour remplir le questionnaire

Il faut apporter le plus grand soin au remplissage du questionnaire et ne jamais perdre de vue les principes suivants: 

- éviter les doubles comptes et les omissions. Recenser aussi bien le bébé qui vient de naître que le               vieillard ou le malade dans le ménage ;
- inscrire la réponse ou entourer le code approprié concernant une personne recensée. Ne rien              marquer pour les questions sans objet. C’est le cas des personnes âgées de moins de 5 ans pour les questions relatives aux colonnes 16 et 17 du questionnaire enfant et aux colonnes 18 à 27 et aux colonnes 28 à 57b portant   respectivement sur l’éducation et l’activité économique.
 
Exemple : - Les questions sur la profession, la situation dans la profession, la branche d'activité                    sont sans objet pour un retraité. 
             
- Ne pas accepter les réponses fantaisistes, illogiques, invraisemblables ou même vagues.

Exemple : - Un enfant de 14 ans ne peut être à l'université. Une fille de 7 ans ne peut avoir                             d'enfants.

- Écrire avec le stylo-bille bleu. N'utiliser en aucun cas le stylo-bille rouge et encore moins un                        crayon à papier.
- Inscrire en clair toutes les réponses même quand elles sont identiques pour tous les membres du                  ménage.
           
	  Exemple: - Si tous les membres du ménage ont la même nationalité, ne jamais écrire "idem" ou                  "id", répéter cette nationalité.
            - Écrire très lisiblement.
            - Pour corriger un  renseignement, barrer d'un seul trait celui erroné et inscrire le nouveau au-                       dessus ou à côté selon la place disponible.
	- Poser les questions dans l'ordre indiqué dans le questionnaire, sauf consignes spéciales.
            - Ne pas poser la  question, si la réponse est connue ou évidente.
	
           Exemple : -S'il s'agit d'une femme qui est devant vous, ne lui demandez pas son sexe.
            - Ne pas gaspiller les questionnaires, ils sont en nombre limité, il faut surtout prendre soin de ne pas les abîmer (pluie, tache d'huile etc...)
	- Ne pas gommer ou gratter un questionnaire, ce qui pourrait l’abimer. 

3-2-7 Démarrage des travaux 

L'Agent Enquêteur doit vérifier que son matériel de travail est au complet dans son cartable avant le démarrage des travaux. Une fois arrivé dans sa ZD, le chef d’équipe/contrôleur doit :

- le présenter aux responsables locaux qui auraient été déjà avertis de son arrivée, néanmoins il                      doit leur expliquer le but de sa mission ;
- solliciter leur collaboration ;
- étudier soigneusement la carte de la zone afin de se familiariser avec les limites de son domaine            de travail, les moyens de communication, la dispersion de l'habitat ;

- En se référant au cahier de dénombrement, l'Agent Enquêteur suivra tous les bâtiments à usage d'habitation suivant l'itinéraire qu'il a emprunté par le cartographe lors de l’énumération, en commençant toujours par les bâtiments du responsable de chaque localité de sa zone de dénombrement.

3-2-8- Comment conduire une interview ?  
Conduire une interview avec succès est un art et ne doit pas être considéré comme un procédé mécanique. Chaque interview est une nouvelle source d’informations, il faut donc la rendre intéressante et agréable. L’art d’enquêter se développe avec la pratique mais il existe certains principes de base que les enquêtrices ou enquêteurs doivent suivre pour réussir. Dans cette section, vous trouverez des instructions qui vous aideront à établir de bons rapports avec les enquêtés et comment mener une interview réussie.

3-2-8-1- Comment établir de bons rapports avec les enquêtés 

Souvenez-vous que votre premier contact avec un ménage sélectionné se fera au moment du remplissage du Questionnaire Ménage. L’enquêté(e) peut être alors n’importe quel enfant membre du ménage (il peut s’agir ou non d’une fille ou d’un garçon de 5-17 ans). Vous établirez la liste de tous les membres et visiteurs du ménage. Si vous trouvez des enquêtées éligibles, vous mènerez une interview individuelle. Cette section sur l’établissement de bons rapports avec l’enquêtée fait référence à l’enquête individuelle, mais elle s’applique aussi bien à l’Enquête Ménage.

L’enquêteur (ice) et l’enquêté (e) sont des étrangères l’une pour l’autre et l’une des tâches principales est ‘d’établir le contact’. La première impression que l’enquêté (e) aura de vous influera sur sa bonne volonté à coopérer à l’enquête. Assurez-vous que votre tenue est correcte et votre attitude amicale quand vous vous présentez. Bien entendu, avant de commencer à travailler quelque part, votre chef d’équipe aura informé les autorités locales, qui diront, à leur tour, aux membres des ménages de la localité que vous allez venir les enquêter. On vous donnera également une lettre qui attestera que vous travaillez pour l’INSAE.  Ainsi, 

•	Faites dès le début une bonne impression

Une bonne présentation pourrait être : "Je m’appelle ………………………….. Je travaille pour l’INSAE. Nous menons une étude sur le travail des enfants et nous sommes en train d’interviewer les chefs de ménage et les enfants de tout le pays. Je voudrais vous parler et vous poser quelques questions."

•	Ayez toujours une approche positive.
•	Mettez l’accent sur le caractère confidentiel des réponses.
•	Répondez franchement aux questions de l’enquêtée
•	Interviewez l’enquêtée seule

3-2-8-2- Conseil pour conduire l’interview

1. Soyez neutre pendant toute l’interview

Si l’enquêtée donne une réponse ambiguë, essayez d’approfondir de façon neutre, en posant les questions telles que :

"Pouvez-vous expliquer un peu plus ?"
"Je n’ai pas bien compris, pouvez-vous répéter ? "
"On n’est pas pressé. Prenez le temps de réfléchir".

2. Ne suggérez jamais les réponses aux enquêtées
3. Ne changez pas la formulation ou la séquence des questions
4. Traitez les enquêtées qui hésitent avec tact
5. N’ayez pas d’idées préconçues
6. Ne précipitez pas l’interview

3-2-9- Méthodes pour entrer en contact.

1. Localisation des ménages de l’échantillon

Il y a quelques mois, des équipes ont visité chacune des zones sélectionnées de l’échantillon et ont procédé à : 

- La mise à jour les cartes des zones, 
- L’écriture des numéros sur les structures,
- L’établissement de la liste des noms des chefs de ménages qui habitent dans les structures.

Une structure est un bâtiment à usage d’habitation ou commercial. Elle contient une ou plusieurs pièces et peut être composée d’une ou de plusieurs unités d’habitations, par exemple : villa moderne, maison isolée, immeuble à appartements, carré clôturé (milieu urbain) ; il peut y avoir une ou plusieurs unités d’habitation dans une structure. Une unité d’habitation est une pièce ou un groupe de pièces occupées par un ou plusieurs ménages. Un ménage (ordinaire) est un ensemble de personnes apparentées ou non reconnaissant l’autorité d’un même individu appelé « chef de ménage » et dont les ressources et les dépenses sont également communes. Elles habitent le plus souvent sous un même toit, dans la même cour  ou la même concession.

Des ménages particuliers ont été sélectionnés pour être enquêtés et vous ne devriez avoir aucun problème pour trouver les ménages qui vous sont désignés si vous utilisez pour vous guider, le numéro de structure et le nom du chef de ménage. Le numéro de structure est inscrit d’habitude au-dessus de la porte de la maison, mais parfois il peut être sur le mur. Il est précédé par ENTE, par exemple, ENTE/005, ENTE/032. Les numéros peuvent avoir été effacés sur quelques-uns des bâtiments. Dans ce cas, il faut utiliser les noms pour retrouver les ménages. Bien que le chef d’équipe vous accompagne au début du travail sur le terrain, il est important que vous localisiez les bâtiments de l’échantillon.

2. Difficultés à entrer en contact avec un ménage

Dans quelques cas, vous aurez des difficultés à trouver les ménages sélectionnés car les gens peuvent avoir déménagé, ou les équipes qui ont fait les listes peuvent avoir fait une erreur. Voici quelques exemples de problèmes que vous pouvez rencontrer et comment les résoudre :

Le ménage sélectionné a déménagé et le logement est vide. Si un ménage a déménagé du logement dans lequel il était listé et que personne n’habite le logement, vous devez considérer le logement comme vide et inscrire le code ‘6’ sur la page couverture du Questionnaire Ménage.

Le ménage sélectionné a déménagé et un nouveau ménage occupe actuellement le même logement. Dans ce cas, il faut enquêter le nouveau ménage.

Le numéro de structure et le nom du chef de ménage ne correspondent pas à ce que vous trouvez sur le terrain. Par exemple, une structure, ENTE/005 vous a été attribuée dont le chef de ménage est Orou Bio. Mais, quand vous arrivez à ENTE/005, le chef de ménage qui y habite s’appelle Gado Sabi. Considérez alors le ménage qui habite ENTE/005 comme le ménage sélectionné. Vous devez enquêter le ménage dont le chef est Gado Sabi.

Le ménage sélectionné n’habite pas dans la structure qui a été listée. Si par exemple, on vous a désigné un ménage dont le chef est Orou Bio dans le logement ENTE/005 et vous trouvez que Orou Bio habite en fait ENTE/028, enquêtez le ménage qui habite ENTE/005. En d’autres termes, s’il y a un désaccord entre le numéro de logement et le nom du chef de ménage, enquêtez celui qui habite la structure qui vous a été désignée. Dans de tels cas, informez votre chef d’équipe de la situation.

La liste ne donne qu’un seul ménage dans un logement mais deux ménages y habitent maintenant. Dans ce cas, enquêtez les deux ménages et en prendre note sur votre FAE. Votre chef d’équipe donnera un numéro à ce ménage que vous devez inscrire sur le questionnaire et la FAE. Cependant, si la liste fait apparaître deux ménages dont un seulement a été sélectionné et que vous trouvez actuellement trois ménages, enquêtez seulement celui qui a été sélectionné et ignoré le nouveau. Dans l’un ou l’autre de ces deux cas, informez votre chef d’équipe de la situation.

Le chef de ménage a changé. Dans quelques cas, la personne qui est désignée comme chef de ménage a déménagé ou est décédée depuis l’établissement de la liste, enquêtez le ménage présent.

La maison est fermée et les voisins disent que les habitants sont sur leur plantation (ou en visite, etc.) et ne rentreront que dans quelques jours ou semaines. Inscrivez le code ‘3’ (MENAGE TOTALEMENT ABSENT POUR UNE LONGUE PERIODE). La maison devra être revisitée au moins deux fois pour s’assurer que les membres du ménage ne sont pas rentrés.

La maison est fermée et les voisins disent que personne n’y habite, le ménage a déménagé définitivement. Inscrivez le code ‘6’ (LOGEMENT VIDE OU PAS DE LOGEMENT A L’ADRESSE).

Une structure qui vous est désignée est en fait une boutique et personne n’y habite. Vérifiez avec soin pour voir si personne n’y habite. Si c’est le cas, inscrivez le code’6’ (LOGEMENT VIDE OU PAS DE LOGEMENT A L’ADRESSE)

Une structure sélectionnée n’est pas trouvée dans la grappe, et les résidents vous disent qu’elle a été détruite dans un incendie. Inscrivez le code ‘7’ (LOGEMENT DETRUIT)

Personne n’est à la maison et les voisins vous disent que la famille est allée au marché. Inscrivez le code ‘2’ (PAS DE MEMBRE DU MENAGE A LA MAISON OU PAS D’ENQUETE COMPETENT AU MOMENT DE LA VISITE) et retournez voir ce ménage quand la famille sera de retour (plus tard le même jour, ou le jour suivant).

Souvenez-vous que l’échantillon de l’enquête sur le travail des enfants ne représente le pays entier que si les enquêteurs trouvent et enquêtent tous les ménages désignés.

3. Identification des enquêtées éligibles

Etre "éligible" signifie "avoir les qualités requises" pour quelque chose. Un(e) personne éligible est quelqu’un qui a les qualités ou les caractéristiques nécessaires pour être inclus dans notre enquête sur le travail des enfants. Vous utiliserez le Questionnaire Ménage pour identifier qui est éligible pour être enquêté au moyen du Questionnaire Individuel (Enfant).

Toutes les personnes âgées de 5 à 17 ans qui sont membres du ménage et les personnes qui ne sont pas membres du ménage mais qui y résident depuis au moins six mois ou qui ont l’intention de rester pendant au moins six mois, sont considérées comme éligibles pour l’enquête. Il est très important que vous n’omettiez aucune personne éligible quand vous remplissez le Questionnaire Ménage. Dans certains cas, il peut être difficile de décider si une personne est éligible ou non. Utilisez ces exemples comme guide :

Une visiteuse est arrivée dans le ménage la veille du début de l’opération de collecte. Si cette dernière à l’intention de rester dans le ménage pendant au moins 6 mois, alors elle sera considérée comme résidente dans le ménage. Par contre si cette personne ne compte pas rester pendant au moins 6 mois, elle sera considérée comme visiteuse et ne sera donc pas enquêtée dans le cadre de cette opération.

De la même façon, un résident habituel qui est absent du ménage à votre passage sera comptabilisé dans son ménage de départ s’il ne compte pas rester pendant au moins 6 mois dans le ménage de destination. En d’autres termes, s’il reviendra dans son ménage de départ avant une durée de 6 mois.

Vous devez également compléter la page de couverture du Questionnaire Individuel pour chaque enquêtée éligible que vous identifiez avant de commencer à enquêter. Si vous ne pouvez pas terminer une interview avec une enquêtée pour une raison quelconque, indiquez la raison sur la page de couverture. Prenez soin de noter également toute information qui pourra être utile pour reprendre contact avec l’enquêtée ultérieurement.

Voici quelques exemples du genre de problèmes que vous pouvez rencontrer pour identifier des enquêtées éligibles et pour obtenir une interview : 

Pas d’enquêtées éligibles. Dans certains logements, il n’y aura aucun(e) enquêté(e) éligible (c’est-à-dire, il n’y aura aucun enfant âgé de 5 à 17 ans). Pour ces ménages, vous aurez un Questionnaire Ménage complet qui ne sera accompagné d’aucun Questionnaire Enfant.

Enquêtée éligible non disponible. Si l’enquêtée éligible n’est pas à la maison quand  vous faites la visite, inscrivez le code ‘2’ (PAS A LA MAISON) comme résultat sur la page couverture et demandez à un(e) voisin(e) quand l’enquêtée rentrera. Vous devez contracter le logement au moins trois fois, en essayant de faire chaque visite à des heures différentes. En aucun cas, vous ne devez faire les trois visites le même jour. Après cela, vous arrêtez d’essayer d’entrer en contact avec l’enquêtée.

Refus d’être enquêtée. La disponibilité de l’enquêtée et sa volonté d’être enquêtée dépendra dans une large mesure de la première impression qu’elle fera de vous lors du premier contact. Il faut vous présenter, expliquer le but de la visite et lui dire que l’interview sera de courte durée. Mettez l’accent sur le caractère confidentiel des renseignements. Si l’enquêtée n’accepte pas d’être interviewé, il se peut que le moment soit mal choisi. Demandez-lui si une autre heure lui convenait mieux et fixez de commun accord un rendez-vous. Si la femme refuse toujours l’interview, inscrivez le code ‘4’ (REFUSE) comme résultat sur la page couverture et signalez-le à votre contrôleuse. Cette dernière prendra une décision en ce qui concerne la démarche à suivre.

Interview non terminée. Une enquêtée peut être demandée à l’extérieur au cours de l’interview ou elle peut ne pas vouloir répondre  à toutes les questions au moment où vous lui rendez visite. Si une interview est incomplète pour une raison quelconque, vous devez essayer de prendre un rendez-vous pour revoir l’enquêtée aussi tôt que possible afin d’obtenir les informations qui manquent. Prenez soin d’enregistrer le code ‘5’ (PARTIELLEMENT REMPLI) sur la page couverture du questionnaire et indiquez l’heure que vous avez retenue pour une visite de rappel. Vous devez également rendre compte de la situation à votre contrôleuse.

Enquêtée en état d’incapacité. Il se peut qu’il soit impossible d’interviewer une femme parce qu’elle est très malade ou parce qu’elle est incapable mentalement de comprendre les questions que vous allez lui poser, ou encore parce qu’elle est sourde etc.. Dans un pareil cas, enregistrez le code ‘6’ (INCAPACITE) sur la page couverture du questionnaire et sur votre Feuille d’Affectation.

Après l’interview de l’enquêtée  éligible, le résultat final doit être noté dans la colonne (12) de  votre FAE. Il est très important que vous enregistriez les résultats de façon correcte sur la FAE car ce formulaire présente un résumé des différentes interviews pour chaque ménage. Ces formulaires seront retournés à la Direction des Etudes Démographiques (DED) pour vérifications et seront utilisés pour calculer les taux de réponse.

C.  VERIFICATION DES QUESTIONNAIRES REMPLIS

L’enquêtrice a la responsabilité de revoir chaque questionnaire une fois l’interview terminée. Cette vérification doit être faite avant de quitter le ménage afin de se rassurer que chaque question appropriée a été posée, toutes les réponses sont claires et logiques, et votre écriture bien lisible.

En outre, vérifiez que vous avez suivi correctement les instructions de passage des filtres. Vous pouvez faire les corrections mineures qui ne sont que de mauvais enregistrements d’une réponse. Mais toute erreur sérieuse doit être corrigée avec l’enquêtée. Présentez vos excuses, expliquez que vous avez fait une erreur et posez la question de nouveau.

Ne recopiez pas les questionnaires remplis ; autant les réponses doivent être claires et lisibles, autant le questionnaire lui-même ne doit pas être nécessairement propre. Chaque fois que vous recopierez les réponses dans un nouveau questionnaire, vous augmentez les risques d’erreurs. Pour cette raison, n’utilisez pas les feuilles de brouillon pour recueillir les informations. Inscrivez-les directement sur les questionnaires. Si vous devez faire des calculs, vous pouvez utiliser la marge ou la dernière page couverture du questionnaire.

En outre, vous devez expliquer toutes les réponses qui vous semblent embarrassantes à la partie des observations située à la fin du questionnaire. Ces observations seront utiles au chef d’équipe au moment de la vérification des questionnaires. Les commentaires aussi pourraient être d’une grande importance pour résoudre les problèmes qui peuvent se poser lors du traitement des données.

CHAPITRE 4 : INSTRUCTIONS DETAILLEES POUR REMPLIR LE QUESTIONNAIRE MENAGE.

4-1 Présentation du questionnaire et consignes générales.

Le questionnaire ménage de l’enquête sur le travail des enfants comprend :

-	une page de garde. Cette page comprend entre autre, la localisation géographique du ménage, l'identification de l'Agent Enquêteur et du Chef d'Équipe/Contrôleur ;
-	des pages intérieures contenant les caractéristiques socioculturelles, démographiques et économiques des personnes enquêtées ;
-	une page donnant les caractéristiques de l'unité d'habitation du ménage.

Si un ménage compte plus de personnes qu'il n'y a de lignes sur la page intérieure du questionnaire ménage, l'Agent Enquêteur devra utiliser autant de questionnaires ménage supplémentaires qu'il est nécessaire pour les recenser toutes. Il doit recopier sur tous les questionnaires supplémentaires les renseignements concernant "LOCALISATION" figurant sur le premier questionnaire utilisé et remplir ensuite les parties concernées par le "NUMERO DE FEUILLE DANS LE MENAGE" et le "NOMBRE DE FEUILLE UTILISEES DANS LE MENAGE". Il doit ensuite classer les questionnaires suivant le numéro d'ordre à l'intérieur du premier questionnaire. 

Le travail de l'Agent Enquêteur consiste à poser des questions sur chaque membre du ménage et à inscrire les réponses sur le questionnaire ménage. L'idéal est que chaque membre du ménage soit interrogé personnellement mais, dans la pratique, il n'en est toujours pas ainsi. Le Chef de Ménage répondra à la place des enfants en bas âge qui ne peuvent pas répondre ou de certains infirmes (sourds-muets), grands malades, vieillards et des résidents absents.

L'Agent Enquêteur exigera pour toute personne à recenser une pièce d'identité (carte nationale d'identité, extrait d'acte de naissance, jugement supplétif, passeport etc.) afin d'obtenir rapidement les réponses aux questions relatives aux noms et prénoms, à la date de naissance, l’âge, etc..

Mais si la personne ne dispose d'aucune des pièces précédentes, l'Agent Enquêteur doit néanmoins la recenser. Et si elle ne connaît pas son âge, il doit recourir aux stratégies proposées pour l’estimation de son âge.

 L'Agent Enquêteur doit respecter les consignes qui vont suivre pour le remplissage des questionnaires.

4-2  Comment remplir le questionnaire.

4-2-1 Page de garde :

Avant de commencer le remplissage du questionnaire, inscrire les renseignements d’identification dans le cadre situé en haut de la page couverture.  Ces renseignements d'identification suivis de leur code ainsi que la liste des ménages sélectionnés seront fournie par votre chef d’équipe/contrôleur. Ecrivez le nom et le code du lieu où vous travaillez. De même, enregistrez le numéro de la grappe, de la structure, du ménage dans les cases situées à droite de ces lignes. Ecrivez également le nom du chef de ménage. 

Le reste de la page couverture sera rempli après avoir terminé, confère la rubrique intitulée  ‘RETOUR A LA PAGE COUVERTURE’. 

4-2-2 Les Sections

Toutes les personnes se trouvant dans les ménages sélectionnés, quelle que soit leur nationalité, doivent être interviewées.

Le questionnaire ménage comprend deux parties ayant chacune des sections :

Partie A : Adressée au chef de ménage et recueille des informations sur tous les membres du ménage.
•	Section I : Feuille de ménage et éligibilité
•	Section II : Éducation et formation pour les personnes de 5 ans et plus
•	Section III : Statut actuel d’activités des personnes de 5 ans et plus au cours de la semaine de référence
•	Section IV : Perceptions des parents/tuteurs sur les enfants travailleurs de 5-17 ans.
•	Section V : Statut d’activité habituel de tous les membres du ménage (âgés de 5 ans et plus) pendant les 12 derniers mois Section 

Partie B : Caractéristiques du ménage
•	Section I : Caractéristiques du logement
•	Section II : Statut socio-économiques du ménage

Partie A : Informations sur les membres du ménage

SECTION I : CARACTERISTIQUES DES MEMBRES DU MENAGE

Colonne  A1 : Numéro d'ordre.
 Attribuer à chaque membre du ménage un numéro dans l'ordre suivant :

             - Le Chef de Ménage (CM) doit être toujours inscrit le 1er, il porte le n°01. 
Ensuite viennent :
             - Les enfants non mariés du Chef de Ménage dont les mères ne font plus partie du ménage pour des raisons de décès, de divorce ou éloignement des conjoints. Ils seront numérotés du plus jeune au plus âgé ;
             - Les épouses du Chef de Ménage qui font partie du ménage (de la première épouse à la dernière, suivie chaque fois de leurs enfants non mariés en commençant par ceux  obtenus au cours des unions antérieures du plus jeune au plus âgé) ;
            - Les enfants mariés du Chef de Ménage avec éventuellement, leurs époux(ses) et leurs enfants vivants dans le ménage, tous dépendant du Chef de Ménage. L'Agent Enquêteur doit les enregistrer selon la procédure appliquée au Chef de Ménage et à ses épouses ;
            - Les parents du Chef de Ménage (père, mère) avec éventuellement leurs époux (ses) ;
	- les beaux-parents du Chef de Ménage (beau-père, belle-mère du Chef de Ménage) ;
            	- Les petits-fils ou petites-filles du Chef de Ménage ;
	- Les enfants confiés ou adoptés ;
	- Les autres parents du Chef de Ménage (Oncle, Cousin, frères, grands-parents, etc.) qui résident habituellement avec lui et qui reconnaissent son autorité avec éventuellement leurs époux (ses) et leurs enfants ;
            - Les domestiques qui mangent et dorment dans le ménage avec éventuellement leurs époux (ses) et leurs enfants 

N.B. : Le respect de cet ordre d’enregistrement facilitera l’identification des noyaux familiaux à la colonne 3.

Colonne A2 : Quel membre du ménage fournit les informations sur l’individu?
Il faut inscrire dans les cases le numéro d’ordre de la personne qui fournit les informations sur l’individu concerné. Si c’est par exemple le chef de ménage qui fournit les informations, il faut inscrire 01. Par contre, si le chef de ménage est absent et que c’est une de ses épouses qui fournit l’information, alors il faut inscrire 02 dans les cases réservées à cet effet.

 Colonne A3 : Nom et Prénoms
Inscrire les noms (lettres majuscules) et les prénoms (lettres minuscules) de tous les membres du ménage dans l'ordre indiqué précédemment (colonne A1) en commençant toujours par celui du Chef de Ménage.

Exemple : TOMAPLEKONOU Alexandre A.

Rappelons que le Chef de Ménage est la personne reconnue comme telle par les autres membres du ménage. C'est une personne responsable de la gestion du revenu du ménage et qui prend les décisions au nom des membres du ménage. Il peut être un  homme ou une femme.

D’après le BIT " il/elle est la personne  reconnue par tous les membres comme le chef. Il/elle est celui/celle qui a l’autorité première, la responsabilité des affaires du ménage et d’une manière générale, subvient financièrement aux besoins du ménage".

Remarques :
            
	1) Pour toutes les femmes mariées, veuves ou divorcées, il faut inscrire leur nom de jeune fille.

            2)  Il ne sera pas inscrit dans cette colonne les titres ou termes honorifiques tels que :
             "MONSIEUR", "MADAME", "EL-HADJ", CAMARADE, EXCELLENCE ou des titres de Chefferies.

             3) Pour le nouveau-né qui n'a pas encore reçu de nom, l'Agent Enquêteur inscrira "Bébé" comme prénom précédé du nom dans la colonne "NOM et PRENOMS" mais il remplira les autres colonnes pour ce nouveau-né.

 Colonne  A4 : Lien de parenté avec le Chef de Ménage
La détermination du lien de parenté avec le CM et du lien conjugal des femmes nécessite une série de questions. Posez d’abord la question suivante : "Quel est le lien de parenté de (NOM) avec le Chef de Ménage?" et inscrire le code correspondant dans la première case à droite;

Les modalités de cette question sont pré-codées et se présentent comme suit :

01 Chef de ménage ;  02 Epoux (mari/femme) ;  03 Fils ou Fille ;  04 Gendre ou belle fille ; 
05 Petit fils ou petite fille ;   06 Père ou mère ;  07 Beau-père ou belle mère ;  08 Frère ou sœur ;  
09 Coépouse ;  10 Autres parents ;  11 enfants adoptés/engarde/enfants du conjoint ;  12 Sans lien de parenté ;  98 Ne sait pas.

Colonne  A5 : Sexe
C’est l’une des variables fondamentales en démographie comme l’âge dont il est important de prendre soin bien qu’il soit apparemment facile à saisir. Posez la question suivante : "De quel sexe est (NOM)?" et inscrire "1" pour le sexe masculin, "2" pour le sexe féminin. Pour les enfants (bébés ou nourrissons), demander aux parents leur sexe. Ne pas se fier ni à l'apparence, ni au nom de la personne.

Colonne  A6A: Date de Naissance
Posez la question suivante : "En quel mois et en quelle année est né (e) (NOM) ?"
Inscrivez dans les grilles le nombre correspondant au mois et à l’année déclarée. Pour l'année de naissance, inscrire toute l’année
              
Essayez d'obtenir le maximum de précision possible. Des pièces d'identité ou d’état civil seront d'un grand secours. Si les personnes interrogées en ont, inscrire alors la date de naissance qui figure sur la pièce dans les grilles appropriées.
	
Les chiffres correspondant au mois sont :
01. Janvier		05. Mai		09 . Septembre
02. Février		06. Juin		10. Octobre
03. Mars		07. Juillet		11. Novembre
04. Avril		08. Août		12. Décembre

Exemple : Pour mars 1982, on inscrira dans les grilles :

 0

 3

 1

 9

 8

 2

- Pour la mention "Vers 1954" inscrire dans les grilles.

 9

 8

 1

 9

 5

 4

Dans le cas où l’enquêté ne présenterait pas de pièces, posez poliment la question "En quel mois et quelle année est né(e) (NOM) ?". Inscrire la réponse de la même manière dans les grilles réservées à cet effet. Si la personne n’a aucune information sur sa date de naissance, laisser les grilles à blanc.

 Colonne A6 : Age
C’est l’une des questions les plus importantes de l’interview parce que presque toutes les analyses des données sont basées sur l’âge. Vous devez obtenir l’âge en années révolues, c’est-à-dire l’âge à son dernier anniversaire. Vous devez enregistrer l’âge pour toute personne et vous le ferez selon quatre façons différentes, en fonction du type d’information disponible :

	a) La personne connaît son âge. Inscrivez le simplement dans les grilles.

 0

 0

Exemple : - pour les enfants de moins d'un an (moins de 12 mois), inscrire dans les grilles :

 5

 2

                  - pour 25 ans et demi, inscrire : 

	b) La personne ne connaît pas son âge, mais la date de naissance est enregistrée à la colonne (5). Vous pourrez calculer son âge en vous référant au tableau de cohérence ou si elle a déjà fêté son anniversaire dans l’année en cours, soustrayez l’année de naissance de l’année en cours. Si la personne n’a pas encore eu son anniversaire dans l’année en cours, soustrayez l’année de naissance de l’année précédente. Si elle ne se souvient pas du moment où elle fête son anniversaire, il suffit de soustraire l’année de naissance de l’année en cours (cf. tableau de cohérence à la page suivante).

	c) Elle ne connaît pas son âge et son année de naissance n’est pas enregistrée à la colonne (5). Vous devez essayer d’estimer son âge. L’approfondissement de la question de l’âge peut prendre du temps et est fastidieux, cependant, il est important que vous preniez le temps d’essayer d’obtenir la meilleure information possible. Il y a plusieurs procédés pour trouver l’âge :
	i) vous devez rapprocher son âge de celui de quelqu’un d’autre dans le ménage ou d’un autre ménage proche et dont l’âge est connu de façon plus fiable;
	ii) essayez de déterminer quel âge elle avait au moment d’un événement important (guerre, inondation, changement de régime, etc.) et ajouter son âge au nombre d’années écoulées depuis l’événement.

	d) Elle ne connaît pas son âge et le fait d’insister n’apporte aucune aide. Il vous faudra alors estimer son âge. Cette estimation ne doit être faite qu’en dernier ressort, quand tous vos efforts pour approfondir la question ont échoué.
	
Souvenez-vous que vous devez absolument donner une réponse à la colonne A6.

Remarques : l'Agent Enquêteur doit avoir à l'esprit que :
            - l'âge d'un père doit être supérieur de 15 ans au moins à celui de son premier enfant.
            - l'âge d'une mère doit être supérieur d'au moins 12 ans à celui de son premier enfant.

	Pour les personnes dont l’âge est supérieur ou égal à 98 ans inscrire 98.

Colonne A7 : Éligibilité.
Inscrire "1" si la personne a un âge compris entre 5 et 17 ans et "0" sinon. Ainsi, pour obtenir les personnes éligibles au questionnaire enfant, il suffit de recenser ligne par ligne, ceux qui ont leur numéro de ligne entouré au niveau de la colonne A7.
TABLEAU DE COHÉRENCE AGE‑DATE DE NAISSANCE POUR UNE  ENQUÊTE EN 2008. 

Age actuel
(en années révolues)	Année de naissance		

Age actuel	Année de naissance	
	Anniversaire pas encore passé en 2008	Anniversaire déjà passé en 2008			Anniversaire pas encore passé en 2008	Anniversaire déjà passé en 2008	

0----	2008	---		35----	1972	1973	
0----	2007	---		36----	1971	1972	
1----	2006	2007		37----	1970	1971	
2----	2005	2006		38----	1969	1970	
3----	2004	2005		39----	1968	1969	
4----	2003	2004				 	
		 		40----	1967	1968	
5----	2002	2003		41----	1966	1967	
6----	2001	2002		42----	1965	1966	
7----	2000	2001		43----	1964	1965	
8----	1999	2000		44----	1963	1964	
9----	1998	1999				 	
		 		45----	1962	1963	
10----	1997	1998		46----	1961	1962	
11----	1996	1997		47----	1960	1961	
12----	1995	1996		48----	1959	1960	
13----	1994	1995		49----	1958	1959	
14----	1993	1994				 	
		 		50----	1957	1958	
15----	1992	1993		51----	1956	1957	
16----	1991	1992		52----	1955	1956	
17----	1990	1991		53----	1954	1955	
18----	1989	1990		54----	1953	1954	
19----	1988	1989				 	
		 		55----	1952	1953	
20----	1987	1988		56----	1951	1952	
21----	1986	1987		57----	1950	1951	
22----	1985	1986		58----	1949	1950	
23----	1984	1985		59----	1948	1949	
24----	1983	1984				 	
		 		60----	1947	1948	
25----	1982	1983		61----	1946	1947	
26----	1981	1982		62----	1945	1946	
27----	1980	1981		63----	1944	1945	
28----	1979	1980		64----	1943	1944	
29----	1978	1979					
		 					
30----	1977	1978					
31----	1976	1977					
32----	1975	1976					
33----	1974	1975					
34----	1973	1974					

Colonne A8A : Religion

 0

 1

L'Agent Enquêteur demandera pour chaque membre du ménage la religion qu'il pratique en posant la question suivante : "Quelle religion pratique (NOM) ?". Il inscrira le code correspondant à la réponse dans les cases réservées à cet effet, selon les modalités suivantes:

 0

 1

Par exemple pour « vodoun » : inscrire 		    Pour « aucune religion » inscrire 

1. vodoun
2. autres traditionnelle
3. islam
4. catholique
5. protestante méthodiste
6. autres protestants
7. céleste
8. autres chrétiens
9. autre religion
10. aucune religion

Les enfants mineurs sont habituellement de même religion que leurs parents. Mais il conviendrait de poser la question aux enfants. 

Colonne  A8B : Ethnie
Posez d’abord la question : "Quelle est l’ethnie de (NOM)?". Inscrivez le code correspondant au nom de l’ethnie déclarée pour les personnes de nationalité béninoise dans les  cases réservées à cet effet. Si l’enquêté appartient à une ethnie d’un des pays limitrophes du Bénin comme le Niger, le Burkina ou le Togo, inscrire (09). Par contre si l’enquêté n’est ni béninois, ni originaire d’un pays limitrophe, alors il faut inscrire (10). 
Dans le cadre de cette enquête, l’ethnie se confond au groupe sociolinguistique auquel appartient l’enquêté.

Exemple : Pour les Béninois, la réponse possible est la suivante : DITAMARI, YORUBA, FON, ADJA, GOUN, DENDI, YOM, NAGOT, MAHI, etc. ;

Colonne A8C : Statut matrimonial.
Cette question est adressée aux membres du ménage ayant au moins 10 ans. Avant de poser cette question, il faut vérifier l’âge de l’enquêté à la colonne A6. Poser ensuite la question « quel est le statut matrimonial de (nom) » et inscrire la réponse dans la case réservée à cet effet.

Colonnes A9, A10, A11 et A12 : Survie du père et de la mère
  Pour  tous les enfants de moins de 18 ans, on veut savoir si leurs propres parents biologiques sont vivants ou non et vivent ou non  dans le ménage.  Pour  tous les membres du ménage âgés de plus de 18 ans, ces colonnes seront laissées en blanc.
Enregistrez si la mère biologique  de l’enfant est vivante ou non en encerclant 1 ou 2 dans la colonne 9. Vous devez être sûr(e) que l’enquêté comprend que vous parlez de la mère qui a donné naissance  à cet enfant.  Si l’enquêté ne sait pas si la mère biologique est encore en vie, encerclez 9 pour « ne sait pas » et passez à la Col. A11. Si la mère de l’enfant vit dans le ménage, encerclez 1 et passez à la colonne 10.  Au niveau de la colonne 10, il faut inscrire les codes suivants :

91 Si parents vivent dans la commune
92 Si parents vivent dans autre commune
93 Si parents vivent à l’étranger
98 Ne sait pas

Passez à la Col. C11  et posez les mêmes questions (C11 et s’il y’a lieu C12) sur le père biologique  de l’enfant.

SECTION II : EDUCATION ET FORMATION POUR TOUTES LES PERSONNES AGEES DE 5 ANS ET PLUS

Continuez ligne par ligne, en posant les questions pour chaque membre éligible du ménage. 
Reportez les numéros des personnes de la section I, ayant 5 ans et plus.

La ligne A13  s’intéresse  à l’Alphabétisation de toutes les personnes de 10 ans et plus. Les Colonnes 14  à 20  concernent la fréquentation scolaire et la formation de tous les membres du ménage âgés de 5 ans ou plus.  Tout membre adulte du ménage peut fournir ces renseignements pour ceux qui ne sont pas présents. Les colonnes 18 à 23 se rapportent à la fréquentation scolaire des enfants de 5 à 17 ans. 

Question A13 : Alphabétisation : 
Une personne est dite alphabétisée si elle sait lire, écrire et comprendre un texte simple relatif à des faits de sa vie quotidienne (définition de l’UNESCO). Ainsi, l'alphabétisation consiste en un enseignement de la lecture, de l'écriture et de la compréhension dans une langue donnée. Poser la question suivante : "La personne peut-il/elle lire, écrire et comprendre une langue quelconque?" Encerclez la réponse donnée.

Question A14 : [Nom] a-t-il/elle déjà fréquenté l’école (il s’agit de l’école formelle)?  
Encerclez 1 si la réponse est «oui» et passez à la question A16, 2 Si c’est «non».  

Question A15 : Quelle est/était la raison principale pour laquelle (NOM) n’a jamais été scolarisé(e)?   
Encercler la réponse et aller à A18. Cela signifie que quelle que soit la réponse encerclée vous devez aller à A18.

Question A16 : Quel est le plus haut niveau d’études atteint par (NOM) et la dernière classe à ce niveau? 
Encercler le niveau d’études et inscrire le code correspondant à la dernière classe dans les cases réservées à cet effet.  Par exemple, si la personne a le niveau secondaire et a fréquenté la cinquième alors il faut encercler 03 et inscrire 02 dans les cases réservées pour la classe.

Question A17 : Quel est le plus grand diplôme que (NOM) a obtenu ?
Inscrire le code correspondant à ce diplôme dans les cases réservées à cet effet.

Question A18 : (NOM) a-t-il/elle reçu (e) une formation professionnelle ou appris un métier ?
Inscrire 1 si oui. Si la réponse est non, inscrire 2 et passer à la question A20A.

Question A19 : Où a eu lieu cette formation ?
Inscrire 1 si la formation a eu lieu dans un Collège ou Lycée technique, 2 si la formation s’est déroulée dans un centre professionnel (atelier) et 3 si c’est une formation sur le tas.
Une formation sur le tas est une formation qui s’acquiert sans une inscription préalable dans un établissement ou un atelier. Par exemple, le père est coiffeur et à force de l’aider de temps à autre, le fils a appris de ce fait à coiffer.

Question A20 : Cette formation a-t-elle été sanctionnée par un diplôme  ou un certificat?
Inscrire 1 si « diplôme », 2 « si certificat » et 3 « si sans diplôme ».

Question A20A. Filtre : Vérifier A6 « Age de (NOM. 
Les questions 20B à 20E s’adressent uniquement aux enfants de 5 à 17 ans, raison pour laquelle il faut toujours renseigner la question 20A pour savoir si l’enquêté est éligible à ces questions ou pas.
Si l’enquêté (e) est âgé de 18 ans ou plus, inscrire 1 et aller à la section III. Si l’enquêté a un âge compris entre 5 et 17 ans, inscrire 2 et continuer avec la question A20B.

Question A20B : (NOM) va-t-il/elle actuellement à l’école?
Encercler 1 si oui. Si la réponse est non, encercler 2 et passer à la section III.

Question A20C : A quelle distance de cette habitation se trouve l’école de  (NOM) ?
Encercler le code correspondant à la réponse.

Question A20D : Quel moyen de transport (NOM)  utilise-t-il/elle pour aller à l’école ? (Réponses multiples)
Encercler le code correspondant à la réponse.

Question A20E : Quel est le niveau actuel de (NOM) et quel diplôme prépare-t-il/elle?
 Encercler le niveau d’études et inscrire le code correspondant au diplôme préparé dans les cases réservées à cet effet.  Par exemple, si la personne a le niveau secondaire et prépare le BEPC, alors il faut encercler 3 et inscrire 31 dans les cases réservées pour le diplôme.

SECTION III : STATUT ACTUEL DES ACTIVITES DE TOUS LES MEMBRES DU MENAGE (5 ANS ET +) DURANT LA SEMAINE DE REFERENCE.

Cette section s’intéresse aux activités de tous les membres du ménage qui ont 5 ans et plus.
 Par travail, il faut entendre une activité quelconque effectuée pour un paiement (en espèce ou en nature), au bénéfice de la famille ou pour soi même, y compris la contribution de main d’œuvre non payée.

Enregistrez les Numéros  de ligne de toutes les personnes de 5 ans et + en les copiant à partir de la section I colonne A1.

Question A21 :   (NOM) a-t-il/elle travaillé au moins une heure pendant la semaine dernière? (Comme employé)
Encerclez le code approprié. Si Oui, encercler 1 et aller à la question A24. Si non, encercler 2 et continuer avec la question suivante.

Question A22 : Pendant la semaine dernière. (NOM) a-t-il/elle mené l’une des activités économiques suivantes?
Lire chacune des modalités jusqu’à la première réponse affirmative. Inscrire 1 dans la case correspondante à cette modalité et passer à la question A24. Ne pas oublier d’inscrire 2 dans les autres cases.

Question A23 : Même si (NOM)  n’a pas travaillé pendant la semaine dernière, a-t-il/elle un travail, une activité ou une entreprise dont il/elle s’est temporairement absenté(e)? 
Inscrire 1 si oui. Si la réponse est non, inscrire 2 et passer à la question A33.

Question A24 : Décrire l’occupation/la tâche principale qu’accomplissait (NOM), par exemple: porter les briques, pétrir la farine, récolter le maïs, etc.  
Mentionnez la principale occupation et mettez le code correspondant en vous référant au manuel de classification standard internationale des occupations (ISCO)   
« Principale » se réfère au travail dont l’enquêté(e)a passé la plus grande partie de son temps dans la semaine. Si des heures  sont  utilisées dans plus d’une activité, considérez celle où il /elle gagne le plus d’argent.

Question A25 : Décrire brièvement l’activité principale, c’est-à-dire les biens produits et les services rendus au lieu de travail de (NOM)
Mettez le code approprié à l’activité principale (branche d’activité)  en vous référant à la classification Standard Internationale des Industries (ISIC)- Révision 3.  

Question A26 : Où (NOM) exerçait-il/elle son travail principal?
Inscrire le code correspondant au  lieu où la personne exerce son activité principale.

Question A27 : Au cours de la semaine dernière, lequel de ces éléments décrit le mieux la situation de travail de (NOM)?
Lire chacune des modalités et encercler le code correspondant à la réponse donnée.

Question A28 : Quel est en moyenne le revenu mensuel en espèces du travail principal de (NOM)? (en milliers (1000) de FCFA)
Inscrire le revenu moyen de la personne en milliers de FCFA. Par exemple, si la personne gagne 50.000 FCFA, inscrire 0050 dans les cases. S’il gagne 5000 FCFA, inscrire 0005.

Question A29 : Quelles prestations (NOM) a-t-il/elle reçues de son travail principal? 
Lire chacune des questions suivantes et encercler les réponses appropriées. Plusieurs réponses sont possibles. Vérifier la question A27. Au cas où la réponse à cette question est 3 ou 4, encercler 10 « non applicable »

Question A30 : (NOM) a-t-il/elle fait un autre travail (secondaire)  pendant la semaine dernière?
Encercler la bonne réponse.

Question A31: Pendant la semaine dernière, combien d’heures par jour (NOM) a-t-il/elle travaillé?
Inscrire le nombre d’heures travaillés chaque jour par activité « principal ou secondaire » dans la case réservée à cet effet. Faire ensuite le total des heures de travail journalier et inscrire le chiffre obtenu dans la case « total »

Question A32: Quel âge (NOM) avait-il/elle lorsqu’il/elle a commence à travailler pour la première fois?
Inscrire l’âge de la personne en années révolues dans les cases et aller à la question A40.

Question A33: (NOM) cherchait-il/elle du travail pendant la semaine dernière?
Encercler le code correspondant à la réponse. Si oui, encercler 1 et passer à la question A37 si la personne a entre compris entre 5 et 9 ans, ou à la question A35 si la personne est âgée de 10 ans ou plus. Si non, encercler 2 et passer à la question A37 si la personne a entre compris entre 5 et 9 ans, ou à la question A35 si la personne est âgée de 10 ans ou plus.

Question A34: Par quels moyens (NOM) a-t-il/elle recherché du travail pendant les 4 dernières semaines?
Encercler la (les réponses) affirmatives. Passer à la question A35 si une réponse autre que « aucune » est proposée. Si « aucune », continuer avec la question suivante. Au plus quatre réponses sont possibles.

Question A35: (NOM) a-t-il/elle voulu travailler pendant la semaine dernière?
Encerclez le code approprié. Si Oui, encercler 1 et continuer avec la question suivante. Si non, encercler 2 et aller à la question A39.

Question A36: Quelle est la raison principale pour laquelle (NOM) n’a pas recherché du travail pendant la semaine dernière?
Encercler la bonne réponse.

Question A37: Si un emploi avait été disponible pendant la semaine dernière, (NOM) aurait-il pu commencer à travailler ?
 Encercler le code correspondant à la réponse. Si oui, encercler 1 et passer à la question A40 si la personne a entre compris entre 5 et 9 ans, ou à la question A38 si la personne est âgée de 10 ans ou plus. Si non, encercler 2 et passer à la question A40 si la personne a entre compris entre 5 et 9 ans, ou à la question A39 si la personne est âgée de 10 ans ou plus.

Question A38 : Depuis combien de temps (NOM) est-il/elle au chômage et recherche-t-il/elle du travail?
Encercler la bonne réponse et passer à la question A40.

Question A39 : Quelle est la raison principale pour laquelle (NOM) n’était pas disponible ou ne voulait  pas travailler pendant la semaine dernière?
Encercler la bonne réponse.

Question A40 : Pendant la semaine derniére, (NOM) a-t-il/elle accompli les tâches ménagères suivantes?
Inscrire 1 si oui et 2 si non dans la case. Si au moins une des réponses est oui, passer à la question A41. 
Attention : Au cas où tout les réponses sont « non » et que (NOM) travaille et est âgé de 5-17 ans, aller à la question Q42. Sinon, aller à la section V.

Question A41: Pendant la semaine dernière, combien d’heures par jour (NOM) a-t-il/elle consacré aux tâches ménagères?
Inscrire le nombre d’heures de travail par jour dans la case réservée à cet effet. Faire la somme des nombres d’heures de travail par jour et mettre le résultat dans la case “Total”
Attention : Au cas où (NOM) travaille et est âgé de 5-17 ans, aller à la question Q42. Sinon, aller à la section V.

SECTION IV : Perceptions des Parents/Tuteurs sur les enfants travailleurs de (5-17 ans).

Question A42 : Que voudriez-vous que (Nom) fasse en ce moment ?
Encerclez le code correspondant à la réponse. 

Question A43 : (NOM) a-t-il/elle des problèmes à cause de son travail?
Encercler 1 si oui. Si non, encercler 2 et passer à la question A45.

Question A44 : Quels problèmes (NOM) a-t-il/elle à cause de son travail?
Il s’agit de choisir 2 problèmes les plus importants parmi les 8 problèmes énumérés. Vous demanderez au répondant de choisir par ordre d’importance, 2 parmi les problèmes qui lui seront lus. Pour le problème le plus important, encercler le code approprié se trouvant dans la colonne « principal » et pour le problème qui vient en deuxième position, encercler le code dans la colonne « autre ».

Question A45 : Quelles sont les deux raisons principales pour lesquelles (NOM) travaille?  
Pour le problème le plus important, encercler le code approprié se trouvant dans la colonne « principal » et pour le problème qui vient en deuxième position, encercler le code dans la colonne « autre ».

SECTION V : STATUT D’ACTIVITE HABITUEL DE TOUS LES MEMBRES DU MENAGE DE 5 ANS ET + PENDANT LES 12 DERNIERS MOIS.

Question A46 : (NOM) a-t-il/elle travaillé à un moment pendant ces 12 derniers mois?
Encercler 1 si oui et passer à la question A48. Si non, encercler 2.

Question A47 : A un certain moment pendant les 12 derniers mois (NOM) a-t-il/elle mené l’une des activités économiques suivantes ?
Lire chacune des modalités jusqu’à la première réponse affirmative. Inscrire 1 dans la case correspondante à cette modalité et passer à la question A48. Ne pas oublier d’inscrire 2 dans les autres cases.

Question A48 : Décrire l’occupation/tâche principale qu’accomplissait (NOM) pendant les 12 derniers mois, par exemple: porter les briques, pétrir la farine, récolter le maïs, etc.  
Mentionnez la principale occupation et mettez le code correspondant en vous référant au manuel de classification standard internationale des occupations (ISCO)   
« Principale » se réfère au travail dont l’enquêté(e)a passé la plus grande partie de son temps dans la semaine. Si des heures  sont  utilisées dans plus d’une activité, considérez celle où il /elle gagne le plus d’argent.

Question A49 : Décrire brièvement l’activité principale, c’est-à-dire les biens produits et les services rendus au lieu de travail de (NOM).
Mettez le code approprié à l’activité principale (branche d’activité)  en vous référant à la classification Standard Internationale des Industries (ISIC)- Révision 3.

Question A50 : Pour chacun des 12 derniers mois, (NOM) a-t-il/elle eu un travail 
A) tout le mois, 
B) une partie du mois,
C) pas du tout?
Pour chaque mois, il faut encercler le code correspondant à la durée du travail au cours de ce mois. Par exemple, pour une personne qui a travaillé tout le mois de janvier et de février, une partie du mois d’avril et pas du tout les autres mois, il faut encercler 1 et 2 dans la colonne A, 4 dans la colonne B et tous les autres codes se trouvant dans la colonne C en dehors des codes se trouvant sur la même ligne qu’un code déjà encerclé.
NB : On ne peut encercler plus d’une réponse au niveau du même mois. En d’autres termes, une personne ne peut pas travailler tout le mois et pas du tout à la fois.  
Il faut ensuite compter le nombre de codes encerclés dans chaque colonne et mettre le résultat dans la case « Total ».

Question A51 : Au cours des 12 derniers mois, lequel de ces éléments décrit le mieux la situation de travail de (NOM)?
Encercler le code correspondant à la réponse de l’enquêté.

SECTION VI : A PROPOS DES ENFANTS DE (5-17 ANS) VIVANT LOIN DU MENAGE/FAMILLE.

Les informations données dans cette section vont aider à « contrôler » ou « jauger » l’ampleur de la traite à partir des réponses fournies par les enfants.

Question A52 : Est-ce qu’un membre du ménage a un enfant ou des enfants âgés de 5 à 17 ans vivant loin de ce ménage?
Encercler 1 si oui. Sinon, encercler 2 et aller à la partie B du questionnaire.

Question A53 : Si oui, écrire le numéro du parent ici.
Ecrire le numéro du parent qui a un ou des enfant(s) vivant loin du ménage. Si ce parent a plus d’un enfant vivant loin du ménage, il faut répéter son numéro au niveau de la colonne de chaque enfant.

A54. Pouvez- vous donner s.v.p. les prénoms des enfants ?
Ecrire les prénoms de tous les enfants vivant hors du ménage en fonction du numéro de leurs parents

Question A55 : Est-ce que (Nom) est un garçon ou une fille ?
Inscrire 1 si l’enfant est de sexe masculin et 2 sinon.

Question A56 : Quel est le lien de parenté de (Nom) avec le chef du ménage dans lequel il vit?
Inscrire le code correspondant au lien de parenté de l’enfant avec le chef du ménage dans lequel il habite. Ces codes se trouvent en bas du tableau.

Question A57 : Quel était l’âge de (Nom)  (à son dernier anniversaire) ?
Ecrire l’âge en années révolues de l’enfant dans les cases. Pour mieux vous assister dans l’appréciation de l’âge de la personne, référez-vous  au tableau de cohérence âge-date de naissance se trouvant à la page 25 du manuel.

A57A. L’enfant  est-il à l’intérieur du pays ou à l’étranger?
Entourer 1 si l’enfant est à l’intérieur du pays et 2 s’il est dans un pays limitrophe (Togo, Niger, Burkina Faso, Nigéria) et 3 s’il réside dans un autre pays que ceux cités. 

A57B. Si l’enfant se trouve à l’intérieur du pays, dans quelle commune vit-il/elle ? 
Au cas où l’enfant se trouve à l’intérieur du pays, écrire les trois premières lettres du nom de la commune où réside l’enfant et mettre le code correspondant à cette commune dans les cases réservées à cet effet.
A57C. Si par contre l’enfant vit à l’étranger, écrire le nom du pays de résidence.

Question A58 : Quelles sont les principales raisons pour lesquelles (Nom) habite loin de la maison ? 
Inscrire les codes correspondant aux deux principales raisons dans les cases. Inscrire le code correspondant à la première raison dans la colonne « première raison » et celle correspondant à la seconde raison dans  la case se trouvant dans la colonne « deuxième raison ».

QuestionA59 : Avec qui  (Nom) est parti dans dans ce ménage?
Inscrire le code correspondant à la personne avec qui l’enfant est parti dans le ménage dans lequel il habite au moment de l’enquête, dans la case réservée à cet effet.

Question A60 : Quel moyen de déplacement (NOM) a utilisé pour partir ici ?
Inscrire dans la case, le code correspondant au moyen de déplacement par lequel l’enfant est parti de ce ménage.

Question A61 : Que fait (Nom) dans ce ménage ?
Inscrire dans la case le code correspondant à ce que l’enfant fait dans le ménage. Si est la réponse est 3 « fréquente l’école ou est dans une institution de formation » ou 9 « ne sait pas », aller à la question A64.

Question A62 : Si (Nom) trvavaille (A61=1; 2 ou 4),  combien gagne-t-il/elle? (en milliers de FCFA)
Inscrire le montant en milliers de FCFA de l’argent gagné par l’enfant au cas où il travaille dans ce ménage. Par exemple, pour un enfant qui gagne 10 000 FCFA par mois, il faut inscrire 010 dans les cases et pour un autre qui gagne 5000 FCFA, il faut écrire 005. Il faut inscrire 000 au cas où l’enfant travaille mais ne gagne rien ou 999 au cas où l’enfant l’enquêté ne sait pas combien l’enfant gagne. Si la réponse donnée est 000 ou 999, il faut aller à la question A64. 

Question A63 : Si (Nom) trvavaille (A61=1; 2 ou 4),  a quoi sert cet argent? (réponses multiples)
Plusieurs réponses sont possibles pour cette question. Au cas où l’enfant travaille et gagne de l’argent, il faut encercler le(s) code(s)  correspondant(s) à ce que l’enfant fait de cet agent. 

Question A64 : Depuis quand (Nom) a quitté le ménage ?  (en mois).
Inscrire en mois, la durée écoulée depuis que l’enfant a quitté le ménage dont vous êtes entrain d’enquêter le chef ou son représentant. Inscrire 000 si l’enfant a quitté, il y a moins d’un mois, et 999 si l’enquêté ne sait pas depuis quand l’enfant a quitté le ménage.

Question A65 : Est-ce que (Nom) est en contact avec ce/cette ménage/famille ?
Inscrire 1 si l’enfant est en contact avec sa famille ou son ménage de départ et 0 sinon et aller à la question B1. 

Question A66 : Il y a combien de temps qu’il/elle a contacté ce ménage ? (en mois)
Inscrire en mois, la durée écoulée depuis que l’enfant a contacté le ménage dont vous êtes entrain d’enquêter le chef ou son représentant pour la dernière fois. Inscrire 000 si le dernier contact de l’enfant date de moins d’un mois, et 999 si l’enquêté ne sait pas depuis quand l’enfant a conatcté le ménage pour la dernière fois.

PARTIE B. Caractéristiques du ménage.

SECTION I : Caractéristiques du ménage.

Après avoir posé les questions sur chaque membre du ménage, vous poserez les questions qui portent sur les caractéristiques du ménage.

Question B1 : Dans quel type d’habitat vit le ménage ?
Enregistrez le type d’habitation occupé par le ménage en encerclant le(s) code(s) correspondant(s). Un ménage peut occuper plusieurs types d’habitation. 

Question B2 :     Quel est votre statut d’occupation ?
Encerclez le code correspondant, selon le cas :

1. Propriétaire : Si le logement  appartient au ménage qui l’occupe. 
2. Propriété familiale : Si le logement appartient à un ou plusieurs membres de la famille
3. « Gratuitement par l'Etat»: Dans le cas où le ménage occupe un logement qui lui est affecté par l’Etat.
4. « Logé gratuitement par un propriétaire privé» : si le ménage est logé gratuitement par un privé.
5. «Locataire » : si le ménage a loué la construction ou le logement qu'il occupe à un propriétaire  privé.
6. « Location- Vente » : si le logement appartiendra au ménage à la fin du contrat de paiement.
7. Autre (à préciser) : il s'agit de tous les autres statuts non mentionnés précédemment. 

Question B3 : Nombre total de pièces occupées par le ménage.
 Vous devez inscrire le nombre de pièces habitées, donc effectivement  occupées par le ménage notamment les chambres à coucher, les salons et les salles à manger et les débarras qui sont habités. En d’autres termes, il s’agit du nombre de pièces utilisées par le ménage pour dormir de façon régulière.

 Par exemple les cuisines, les magasins, les salles de bain et les toilettes ne sont pas pris  en compte.

Question B4 : Quelle est la surface totale d’habitation ?
Inscrire le code correspondant à la surface totale d’habitation dans la case réservé à cet effet.

Question B5: Le ménage dispose-t-il de ces aménagements?
Inscrire le code approprié pour chaque aménagement selon les modalités suivantes :
1	A l’intérieur de la maison et exclusive 
2.	A l’intérieur de la maison et partagée
3.	A l’extérieur de la maison et exclusive
4.	A l’extérieur de la maison et partagée
5.	Pas disponible
Il faut inscrire 1 ou 2 respectivement selon que le ménage dispose (oui) ou pas (non) de cuisine, de salle de bains et de toilettes selon les modalités ci-dessus mentionnées.

Questions B5A à B5C ; B6A à B6B et B7: 
Inscrire dans la case réservée à cet effet, le code de la modalité correspondante à la réponse de l’enquêté(e). La réponse à certaines de ces questions peut provenir de l’observation. Par exemple, si l’interview se déroule dans le salon du chef de ménage, on peut en profiter pour observer la nature du sol ou du mûr, ou même du toit. Au cas où, il y a plusieurs matériaux sont utilisés, choisir la principale.

Question B6C: Mode d’aisance du ménage?
Il s'agit d'inscrire dans la case la modalité correspondante à la réponse donnée, c'est à dire le mode d’aisance le plus utilisé par les membres du ménage. Cette disposition s'explique par le fait que les membres du ménage peuvent utiliser plusieurs modes d’aisance.
Une chasse correspond au genre de toilette où l’eau évacue les déchets dans des canalisations. La chasse peut être raccordée à l’égout  ou à une fosse sceptique. Autre (à préciser) : il s'agit de tous les autres types de toilettes non mentionnés. 

Question B8 : Le ménage a-t-il déménagé d’une commune à l’autre?
Il s’agit de savoir si le ménage a eu à migrer au moins une fois. Si oui, encercler 1 et passer à la question suivante. Si non, encercler 2 et passer à la question B12.
Ici, déménagement correspond à un changement de commune. Un déplacement du ménage à l’intérieur d’une même commune, n’est pas considéré comme un changement de résidence. Il faut également avoir à l’esprit que ce déplacement doit durer au moins six (6) mois avant qu’il ne soit pris en compte.

Question B9: Quel était le dernier lieu de résidence?
Ecrire le nom du dernier lieu de résidence et inscrire le code correspondant dans les cases se trouvant sur la ligne suivante.

Question B10: En quelle année le ménage a-t-il déménagé dans le lieu de résidence actuel ?
Ecrire l’année au cours duquel le ménage à déménagé dans son lieu de résidence au moment de l’enquête.

Question B11 : Quelle était la raison principale pour laquelle le ménage a déménagé dans le lieu de résidence actuel ?
Encercler le code correspondant à la principale raison du déménagement.

SECTION II : Statut socio-économique du ménage

Cette section s’intéresse aux revenus et dépenses  du ménage.

Question B12 : Votre ménage possède-t-il les équipements suivants?
Lire chaque modalité et inscrire 1 dans la case réservée à cet effet si le ménage possède ce bien, puis passer à la colonne suivante pour inscrire le nombre de ce bien possédé par le ménage. Si le ménage ne possède pas le bien cité, inscrire 2 dans la case et passer à la modalité suivante. Les biens en questions doivent être fonctionnels, c'est-à-dire en bon état.

Question B13 et B14: Le ménage possède-t-il du bétail?
Si oui, inscrire 1 à B13 et passer à B14 pour préciser le nombre possédé. Si non, inscrire 2 à B13 et passer à la question B15.

Question B15 et B16: .Le ménage possède-t-il de la terre?
Si oui, encercler 1 à B15 et passer à B16 pour préciser le nombre d’hectares de terre possédé. Si non, inscrire 2 à B15 et passer à la question B17. Au cas où la personne possède moins d’un ha, il faut inscrire 0000.

Question B17 : Le ménage a-t-il été confronté à l’un des problèmes (à l’échelle nationale/communautaire) suivants pendant les 12 derniers mois? (Réponses multiples)
 Encercler le code de la (les) réponse(s) proposées.

Question B18 : Le ménage a-t-il été confronté à une chute du revenu due aux problèmes (spécifiques au ménage) suivants pendant les 12 derniers mois? (Réponses multiples)
 Encercler le code de la (les) réponse(s) proposées.

Question B19 : Par quels moyens le ménage a-t-il pu surmonter ces difficultés?
 Encercler le code de la (les) réponse(s) proposées.

Question B20 : Les membres de votre ménage ont-ils obtenu un prêt pendant les 12 derniers mois ?  Encercler 1 si oui. Si non, encercler 2 et passer à la question B26.

Question B21 : Quelle était la raison principale pour obtenir un prêt ?
Lire chaque modalité et encercler le code correspondant à la raison principale.

Question B22 et B23 : Qui a accordé ce prêt? et Comment la dette sera-t-elle remboursée ?
 Encercler le code correspondant à la réponse.

Question B24 : Les enfants vont-ils être retirés de l’école pour rembourser le prêt?
Encercler 1 si oui. Si non, encercler 2 et passer à la question B26.

Question B25 : Une fois que votre situation s’est améliorée, vous allez remettre ces enfants à l’école? : Encercler 1 si oui et 2 si non.

Question B26 : Quelle est la somme des dépenses mensuelles moyennes du ménage? (en milliers (1000) FCFA).
Faire la somme de toutes les dépenses mensuelles effectuées par le ménage et inscrire le total dans les cases réservées à cet effet.

Question B27 : Quel est le revenu mensuel moyen du ménage? (en milliers (1000) FCFA)

CHAPITRE 6 : REMPLISSAGE DU QUESTIONNAIRE ENFANT 

Les questions de cette section s’adressent aux enfants âgés de 5-17ans, elles sont directement posées aux enfants eux-mêmes mais ils peuvent être assistés par leurs mères ou leur grande sœur ou par une autre personne appropriée.
Dans la première ligne du questionnaire, vous devez reporter les numéros des enfants de 5-17ans de la section I (question A1 du questionnaire ménage).

SECTION I : Education de tous les enfants âgés de 5 à 17 ans

Question C1 : Pouvez vous lire, écrire et comprendre une langue?
Encercler la bonne réponse.

Question C2 : Fréquentez-vous  actuellement  l’école ? 
Encerclez 1 si la réponse est « oui », si la réponse est « non » encerclez le code 2 et passez à la question C8  « Actuellement » fait référence au jour de l’interview. Si l’interview se passe après la fin des classes pour la journée, enregistrez si l’enfant a fréquenté l’école ce jour-là. Si l’interview a lieu en fin de semaine, ou un jour de congé ou vacances, enregistrez si l’enfant a fréquenté l’école le jour le plus récent quand l’école était ouverte.

Question C3 : Quel est votre niveau actuel et quel diplôme préparez-vous?
 Encerclez le numéro de code pour le niveau de scolarisation atteint, et inscrivez le diplôme que l’enfant prépare, en utilisant les codes appropriés. (ces codes se trouvent juste en bas du tableau. 

Question C4 : A quel âge avez-vous commencé  l’école? 
Inscrire l’âge en années révolues de l’enfant dans les cases.

Question C5 : Avez-vous manqué  des jours d’école pendant la semaine dernière?
Encercler 1 si oui. Si non, encercler 2 et passer à la question C14.

Question C6 : Combien de jours d’école  avez-vous manqué  la semaine dernière?
Inscrire le nombre de jours d’école manqués dans la semaine dans la case réservée à cet effet.

Question C7 : Quelle est la raison principale pour laquelle vous avez manqué des jours d’école  la semaine dernière?
Encercler le code correspondant à la réponse de l’enquêté. Une seule réponse est permise. Quelque soit la réponse passer à la question C14.

Question C8: Avez-vous déjà fréquenté l’école?
Si oui, encercler 1 et passer à la question C10. Si non, encercler 2 et passer à la question suivante.

Question C9: Quelle est/était la raison principale pour laquelle (NOM)  n’a jamais été scolarisé(e)? 
Lire les réponses et entourer celle qui est la plus appropriée. Quelque soit la réponse encerclée, passer à la question C16 si l’enfant est âgé de 5 à 9 ans et à la question C14 s’il est âgé de 10 ans ou plus.

Question C10: Quel est le plus haut  niveau d’études que vous avez atteint et quel diplôme avez-vous obtenu à ce niveau?
Encercler le code correspondant au plus haut niveau d’études atteint par l’enfant et inscrire le code correspondant au diplôme obtenu dans les cases.

Question C12: A quel âge avez-vous quitté l’école?
Inscrire l’âge en années révolues de l’enfant dans les cases.

Question C13: Quelle était la raison principale pour laquelle vous avez quitté l’école ?
Lire les réponses et encercler le numéro de celle qui est la plus appropriée. 

Question C14: Avez-vous déjà suivi  une formation à métier?
Encercler le (les) numéros des réponses appropriées. Si « aucune », passer à la question C16.

Question C15: Décrire le type de formation.
Préciser le type de formation (menuiserie, soudure, charpenterie, etc....) et inscrire le code correspondant dans les cases se trouvant sur la deuxième ligne.

SECTION II : STATUT  DES ACTIVITES  DU MOMENT DE TOUS LES ENFANTS (5-17 ANS) DURANT LA SEMAINE DE REFERENCE

Cette section s’intéresse aux activités de travail de tous les enfants  du ménage qui sont âgés de 5-17ans.
 Par travail, il faut entendre une activité quelconque exécuté par vous  pour un paiement(en espèce ou en nature), un profit, un gain familial ou pour votre propre usage ou consommation, incluant les contributions du travail non payé familial.

Reportez  les Numéros  de ligne de tous les enfants de 5-17 ans. Pour identifier les enfants travailleurs, encerclez les numéros  si une au moins des réponses aux questions B16 à  B19 est différente de  « non ».

Question C16 :   Avez-vous travaillé au moins une heure pendant la semaine dernière?
 Si Oui encercler 1 et aller  à la question C19. Si non, encercler 2.

Question C17 : Pendant la semaine dernière, avez-vous mené l’une des activités économiques suivantes?
Lire chacune des modalités jusqu’à la première réponse affirmative. Inscrire 1 dans la case correspondante à cette modalité et passer à la question C19. Ne pas oublier d’inscrire 2 dans les autres cases. 

Question C18 : Même si vous n’avez pas travaillé pendant la semaine dernière, vous avez un travail, une activité ou une entreprise dont  vous vous êtes temporairement absente(e)? 
Si Oui encercler 1. Si non, encercler 2 et aller  à la question C32.

Question C19 : Décrire la principale occupation/tâche que vous exercez par ex : transporter des briques, fabriquer les arrosoirs ; récolter le maïs, casser des pierres ; etc.
Mentionnez la principale occupation et mettez le code correspondant en vous référant au manuel de classification standard internationale des occupations (ISCO)   
« Principale » se réfère au travail dont (Nom) a passé la plus grande partie de son temps dans la semaine. Si des heures  sont  utilisées dans plus d’une activité, considérez celle où il /elle gagne le plus d’argent.

Question C20 : Décrire brièvement l’activité principale, c’est-à-dire les biens produits et les services rendus à votre lieu de travail.
Mettez le code correspondant à la branche   en vous référant à la classification Standard Internationale des Industries (ISIC)- Révision 3.

Question C21 : Avez-vous fait un autre travail (secondaire)  pendant la semaine dernière?
Entourer la bonne réponse.

Question C22 : Pendant la semaine dernière, combien d’heures par jour avez-vous travaillé?
Inscrire le nombre d’heures travaillés chaque jour par activité « principal ou secondaire » dans la case réservée à cet effet. Faire ensuite le total des heures de travail journalier et inscrire le chiffre obtenu dans la case « total »

Question C23 : Pendant la semaine dernière quand avez-vous principalement mené ces activités?
Encercler le numéro de la modalité correspondant à la réponse de l’enfant. Les modalités 1 à 4 concernent tous les enfants. Par contre, les modalités 5 à 8 concernent uniquement les enfants qui vont à l’école. Cela signifie que si l’enfant va à l’école, il faut forcément encercler d’abord un numéro parmi 1 et 4 avant d’encercler un autre parmi 5 et 8.

Question C24 : Où exercez-vous votre travail principal?
Encercler le numéro correspondant à la réponse de l’enquêté (e).

Question C25 : Au cours de la semaine dernière, lequel de ces éléments décrit le mieux votre situation de travail ?
Encercler le numéro correspondant à la réponse de l’enquêté (e). Si 1a réponse est « employé permanent » ou « employé temporaire », encercler respectivement 1 ou 2 et passer à la question C26. Pour toutes les autres réponses, encercler le numéro correspondant  et passer à la question C27.

Question C26: Comment êtes-vous payé(e)?
Encercler le numéro correspondant à la réponse de l’enquêté (e).

Question C27: Quel montant avez-vous perçu pour la dernière période de  paie ?
Inscrire le montant perçu par la personne en milliers de FCFA lors de la dernière période de paie qui peut être l’heure, le jour, la semaine ou le mois. Par exemple, si la personne gagne 50.000 FCFA, inscrire 050 dans les cases. S’il gagne 5000 FCFA, inscrire 005.

Question C28: Quelles prestations avez-vous reçues de votre travail principal?
Lire chacune des modalités et inscrire 1 si oui et 2 si non dans la case  réservée à cet effet. Plusieurs réponses sont possibles.

Question C29: Quel est en moyenne le revenu mensuel en espèces de votre travail principal ?
Inscrire le revenu mensuel moyen issu du travail principal de la personne en milliers de FCFA. Par exemple, si la personne gagne 50.000 FCFA, inscrire 050 dans les cases. S’il gagne 5000 FCFA, inscrire 005.

Question C30: Que faites-vous avec vos revenus?
Encercler la (les) réponse(s) fournies par l’enquêté (e).

Question C31: Quelle est la raison principale pour laquelle vous travaillez? 
Encercler le numéro correspondant à la réponse et passer à la question C33.

Question C32: Avez-vous cherché du travail pendant la semaine dernière?
Encercler la réponse et passer à la question C40.

SECTION III : QUESTIONS DE SECURITE ET DE SANTE TOUS LES ENFANTS 5 (5- 17 ANS)

Question C33: Avez-vous été blessé(e) ou êtes-vous tombé(e)  malade à cause  de votre travail pendant les 12 derniers mois?
Encercler 1 si oui et 2 si non.

Question C34: Avez-vous souffert de l’un des éléments suivants à cause de votre travail pendant les 12 derniers mois?
Lire chacune des modalités suivantes. Inscrire respectivement 1 ou 2 dans la case réservée à cet effet, selon que la réponse à la question est affirmative ou pas. Plusieurs réponses affirmatives sont possibles. Au cas où il n’y a aucune réponse affirmative, inscrire 2 dans toutes les cases et aller à la question C37.

Question C35: Quelle était la gravité de la maladie/ blessure mentionnée?
Encercler le numéro correspondant à la réponse. 

Question C36: Décrire l’occupation/la tâche que vous accomplissiez quand vous avez été blessé(e) ou vous êtes tombé(e) malade. 
Mentionnez l’occupation/la tâche que l’enquêté (e) faisait quand il/elle a été blessé (e) ou tombé  (e) malade et mettez le code correspondant en vous référant au manuel de classification standard internationale des occupations (ISCO).   

Question C37: Portez-vous des charges lourdes à votre travail?
Encercler 1 si oui et 2 si non.

Question C38: Utilisez-vous des machines/équipements lourds à votre travail?
Encercler 1 si oui et 2 si non.

Question C39: Dans le cadre de votre travail, êtes-vous exposé(e)  à l’un des éléments suivants?
Lire chacune des modalités suivantes. Inscrire respectivement 1 ou 2 dans la case réservée à cet effet, selon que la réponse à la question est affirmative ou pas. Plusieurs réponses affirmatives sont possibles.

SECTION IV : ACTIVITES MENAGERES DE TOUS LES ENFANTS AGES DE 5 -17 ANS.

Question C40: Pendant la semaine derniére, avez-vous accompli les tâches ménagères suivantes?
Lire chacune des modalités suivantes. Inscrire respectivement 1 ou 2 dans la case réservée à cet effet, selon que la réponse à la question est affirmative ou pas. Plusieurs réponses affirmatives sont possibles. Si au moins une des réponses est « oui », aller à la question C42 si l’enfant est âgé de 5-9 ans. Si toutes les réponses sont « non », inscrire 2 dans les cases et mettre fin à l’interview quelque soit l’âge de la personne.

Question C41: Pendant la semaine dernière, combien d’heures par jour avez-vous consacré aux tâches ménagères?
Inscrire le nombre d’heures consacrés chaque jour aux tâches ménagères dans la case réservée à cet effet. Faire ensuite le total des heures de travail journalier et inscrire le chiffre obtenu dans la case « total ».

Question C42: Pourquoi accomplissez-vous des tâches ménagères?
Encercler la réponse.

Question C43: Pendant la semaine dernière quand avez-vous principalement mené ces activités?
Encercler le numéro de la modalité correspondant à la réponse de l’enfant. Les modalités 1 à 4 concernent tous les enfants. Par contre, les modalités 5 à 8 concernent uniquement les enfants qui vont à l’école. Cela signifie que si l’enfant va à l’école, il faut forcément encercler d’abord un numéro parmi 1 et 4 avant d’encercler un autre parmi 5 et 8.

 MODULE SUR LA TRAITE DES ENFANTS

Question D1: Dans  quelle commune êtes-vous né?
Ecrire les trois premières lettres de la Commune dans laquelle l’enfant est né puis mettre le code correspondant à cette commune dans les cases réservées à cet effet.

Question D2: Depuis combien de temps vivez-vous ici de façon continue? (en mois)
Ecrire dans les cases le temps écoulé en mois depuis que l’enfant vit dans le ménage. Si moins d’un mois, écrire 000 et si « ne sait pas », écrire 999.

Question D3: Dans quelle commune étiez-vous avant de vous installer ici ?
Ecrire les trois premières lettres de la Commune dans laquelle l’enfant était avant de venir habiter dans le ménage actuel puis mettre le code correspondant à cette commune dans les cases réservées à cet effet.

Question D4 : FILTRE: Enquêteur, vérifier A14 et A16 (si aucun parent biologique dans le ménage).
Cette question  permet de sélectionner les enfants qui feront l’objet des questions suivantes. En effet, ces questions s’adressent aux enfants dont aucun parent biologique ne réside dans le ménage enquêté. Ainsi, lorsqu’aucun parent biologique de l’enfant (père ou mère) ne réside dans le ménage enquêté, il faut encercler 1 et passer aux questions suivantes. Par contre si au moins un des parents biologiques de l’enfant réside dans le ménage, il faut encercler 2 et mettre fin à l’interview.

D5. Dans quelle localité habitent vos parents/ménage d’origine ?
Ecrire les trois premières lettres du nom de la commune où résident les parents ou le ménage d’origine de l’enfant et mettre le code correspondant à cette commune dans les cases réservées à cet effet.

D6. Quelle est l'occupation principale de votre ménage d'origine ?
Décrire l’occupation principale du ménage d’origine de l’enfant

D7. Donner la branche d'activité de l'entreprise dans laquelle vos parents ou le ménage travaillent ?
Ecrire la branche d’activité dans laquelle travaillent les parents ou le ménage d’origine de l’enfant.

Question D8: Avec qui  êtes-vous venu(e) ici, dans ce ménage?
Inscrire le code correspondant à la personne avec qui l’enfant est venu dans le ménage dans la case.

Question D9: Quel moyen de déplacement (NOM) a utilisé pour venir ici ?
Inscrire le code de la réponse dans la case réservée à cet effet.

Question D10. Que faisiez-vous avant d'arriver dans ce ménage ?
Inscrire le numéro correspondant à la bonne réponse dans case réservée à cet effet.

Question D11: Qui a décidé que vous devriez venir travailler dans ce ménage ?
Inscrire la bonne réponse dans la case réservée à cet effet.

Question D12. Quel était votre avis lorsqu’on  voulais vous  amener ici?
Entourer 1 si l’enfant était d’accord pour venir dans le ménage et 2 sinon.

Question D13: Quel est le motif principal qui vous  a poussé  à venir vous installer ici?
Poser la question et attendre que l’enfant réponde. Voir ensuite à quelle modalité correspond la réponse de l’enfant. Au cas où l’enfant ne sait quoi répondre, c’est à ce moment qu’il faut lui lire les modalités pour mieux l’éclairer. Si l’enfant propose plusieurs motifs, il faut lui repréciser qu’il s’agit du motif principal.

Question D14. Que vous a t-on promis lorsqu’on voulais vous amener dans ce ménage?
Inscrire la bonne réponse dans la case réservée à cet effet.

Question D15. Est-ce que la promesse sur laquelle vous êtes venu ici a été respectée ?
Inscrire 1 si oui et 2 sinon.

Question D16. Est-ce que de l’argent ou autre cadeau a été donné à la personne qui vous a amené  dans ce ménage ?
Cette question est posée uniquement aux personnes qui sont venues accompagnées dans le ménage enquêté.

Question D17. Qu’est-ce qui est donné en contre partie de votre travail dans ce ménage?
Il s’agit ici d’appréhender le mode de rémunération de l’enfant. Par bien en nature on entend toute contre partie non financière du travail fournit. Il peut s’agir de repas, du logement, de récolte ou d’une prestation quelconque.

Question D18. Quelle est la fréquence et le montant (en milliers de FCFA) de ce qui vous est donné ?
Inscrire d’abord la fréquence puis le montant gagné par l’enfant à cette fréquence.

Question D19. Qui reçoit cet argent?
Inscrire la bonne réponse dans la case. Ici, il s’agit de déterminer la personne qui reçoit l’argent gagné par l’enfant. En effet, il arrive des fois que ce ne soit pas l’enfant même qui reçoit les fruits de son travail.

Question D20. A quoi sert cet argent?
Entourer la (les) bonne (s) réponse (s).

Question D21. Que souhaiteriez-vous actuellement ?
Entourer la (les) bonne (s) réponse (s).

Question D22. Etes-vous autorisés à rendre visite à vos parents chaque fois que vous en avez envie ?
Entourer 1 si oui et 2 si non.

Question D23. Si oui, quelle en est la fréquence ?
Inscrire la bonne réponse dans la case.

L'HEURE DE FIN  DE L’INTERVIEW :
Vous enregistrez ici l'heure à laquelle vous avez terminé l'interview individuelle. Enregistrez l'HEURE en heures et minutes, en utilisant le même système que pour le début de l’interview.

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   	TABLEAU DE VISAS : 

	VISA DE L’AGENT ENQUETEUR : L'Agent Enquêteur marquera son nom et ses prénoms, la date de fin de remplissage du questionnaire dans le ménage,  ainsi que les observations lorsqu’un problème intervient dans le ménage. Il s’agit ici de la date du dernier passage dans le ménage, c’est à dire la date à laquelle l’Agent Enquêteur a terminé complètement de recueillir les informations dans le ménage.

	VISA DU CHEF D’EQUIPE/CONTROLEUR : Le Chef d'Equipe/Contrôleur marquera son nom et ses prénoms, la date de contrôle ainsi que les observations relatives au remplissage du questionnaire.