REPUBLIQUE DU BENIN - Enquête Régionale Intégrée sur l'Emploi et le Secteur Informel (2018), Enquête de référence
ID de référence | DDI-BEN-INSAE-ERIESI-2018-001. |
Année | 2018 |
Pays | REPUBLIQUE DU BENIN |
Producteur(s) | Institut National de la Statistique et de l'Analyse Economique - Ministère Chargé du Plan et du Développement |
Bailleur(s) | Commission Economique de l'UEMOA - - Financement des activités |
Collection(s) | |
Métadonnées | Documentation au format PDF |
Créé le | Jun 02, 2021 |
Dernière modification | Jun 04, 2021 |
Affichage par page | 1399443 |
Téléchargements | 14463 |
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Scolarité
(SCOLARITE)
Fichier: upi_final
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Aperçu
Type:
Discrète Format: numeric Largeur: 2 Décimales: 0 Intervalle: 0-23 | Enregistrements valides: 0 Invalide: 4563 |
Valeur | Catégorie | Enregistrements | |
---|---|---|---|
0 | Ecole maternelle : jardin d'enfants | 0 | NaN% |
1 | Primaire 1ère année | 0 | NaN% |
2 | Primaire 2ème année | 0 | NaN% |
3 | Primaire 3ème année | 0 | NaN% |
4 | Primaire 4ème année | 0 | NaN% |
5 | Primaire 5ème année | 0 | NaN% |
6 | Primaire 6ème année CEP | 0 | NaN% |
7 | Secondaire 7ème année / Certificat professionnel | 0 | NaN% |
8 | Secondaire 8ème année | 0 | NaN% |
9 | Secondaire 9ème année | 0 | NaN% |
10 | Secondaire 10ème année BEPC | 0 | NaN% |
11 | Secondaire 11ème année | 0 | NaN% |
12 | Secondaire 12ème année | 0 | NaN% |
13 | Secondaire Terminale / BAC | 0 | NaN% |
14 | Supérieure 1ère année | 0 | NaN% |
15 | Supérieure 2ème année / technicien supérieur | 0 | NaN% |
16 | Supérieure 3ème année / Licence, Ingénieur des travaux | 0 | NaN% |
17 | Supérieure 4ème année Maîtrise | 0 | NaN% |
18 | Supérieure 5ème année Master | 0 | NaN% |
19 | Supérieure 6ème année | 0 | NaN% |
20 | Supérieure 7ème année / | 0 | NaN% |
21 | Supérieure 8ème année / doctorat | 0 | NaN% |
22 | Supérieure 9ème année / doctorat | 0 | NaN% |
23 | Supérieure 10ème année / doctorat | 0 | NaN% |
Sysmiss | 4563 |
Avertissement: ces statistiques indiquent le nombre d'enregistrements trouvés dans les fichiers de données, et non des nombres pondérés. Ils ne peuvent pas être interpretés comme étant représentatifs de la population concernée.